服务发展诉求：大学教育应有的内涵——兼论大学闲暇教育的意义与途径

教育是有目的有意识地培养人的社会活动，是服务人的现实关切与发展诉求的统一。高校开展闲暇教育有利于培养大学生热爱生活、珍惜生命的素养，有利于提高其道德素质和审美能力，有利于其个性和谐化发展并加快其社会化进程。高校通过闲暇教育服务人的发展诉求，可从以下几个方面入手：将闲暇教育纳入学校教育议程，培养大学生正确的闲暇理念及享受闲暇的能力；积极营造大学的闲暇文化氛围；优化社会环境，发挥社区教育的作用等。     

高校贫困生"精神贫困"现象剖析与对策思考

随着高等教育收费并轨和招生规模的扩大,贫困大学生群体的数量也不断增大。在重视贫困大学生物质贫困的同时,应关注贫困大学生的精神贫困,注意满足贫困大学生的精神需要。在精神上帮助贫困大学生是高校义不容辞的职责,高校在正视贫困大学生精神贫困的基础上应采取普及心理知识、加强心理咨询、深化心理研究、提供救助等措施缓解贫困大学生的精神压力,促进他们健康成长。     

幸福指数：凸显以人为本的发展观

幸福指数是衡量社会和谐与否的重要指标，关注幸福指数是坚持科学发展观的必然要求。作为一种政策目标，幸福指数的提出和实施是对发展观的一次重大突破，它凸显出了发展观从传统到综合再到科学的不断跃迁，其政策意义主要体现在它是检测社会运转的“预警器”、社会发展的“风向标”、了解民众情绪波动和变化的“晴雨表”等方面。在理解上，应避免走入将幸福指数庸俗化、简单化、最大化、扩大化的认识误区。     

高校弱势学生群体心理健康问题探究

诚信危机、畸形心理、情绪失控、违法犯罪、自杀等现象在社会大环境里或许不足为奇,但发生在大学生这些“社会精英”身上,还是让人心里沉甸甸的。本刊特意组织刊发的五篇文章分别探讨了当代大学生诚信缺失的原因与对策、大学生“精神家园”的建设路径、弱势大学生的心理健康问题、大学生贫富分化与高校和谐校园的构建以及大学生就业指导工作的不足与完善问题,希望这些关注和思考能对大学生更加健康地成长、社会更加和谐地发展有所裨益。     

就"滴流效应"对缩小我国收入差距的证伪

“滴流效应”认为经济发展的成果最终会滴落到穷人身上。但理论和实践证明,“滴流效应”并不能使社会财富自动地从富有阶层流向低收入者。改善收入分配状况不能依靠“滴流效应”的自发作用,应通过增加财富、转移财富、依法遏制非法收入、实施协调发展战略等措施,调节居民收入差距,从而实现共同富裕。     

邓小平发展哲学思想的特征探析

邓小平发展哲学思想以求真为基本特征,以致善为核心特征,以臻美为显著特征,以创新为重要特征。他既尊重客观规律,体现人民利益,又坚持发展创新,具有高超的艺术性,是合规律性、合目的性、合感受性和发展创新的和谐统一。学习和研究邓小平发展哲学思想的特征对于我们深刻理解、认真贯彻执行党的路线、方针、政策、制度和提高党的决策水平具有十分重要的现实意义。     

网络问政：开启民生的新钥匙

网络问政是指政府通过收集网络舆情了解民意、汇集民智、解决民生,以最终实现科学决策的一种问政方式。网络问政拓展了公民参与政治的形式,是新形势下坚持党的群众路线的具体体现,有助于提升以人为本的执政新理念,促进社会主义和谐社会的构建。网络问政是新事物,尚存在一些问题,可从以下几个方面来逐步健全：让政府网站实至名归;建立网络发言人制度;以理性态度倾听网络民意;汇聚民智进行科学决策;建立长效机制激发持久行动力。     

主体的交往合作是法律的源泉

作为社会整合媒介的法律产生于社会成员交往合作的需要,法在更广阔的社会领域为那些既承认相互平等、又愿意维持合作并继续做陌生人的社会主体提供了交往、沟通的桥梁.交往合作既是现代法律合法性的基础,又是多元社会法律合理性的保障,从这个意义上说,社会主体的交往合作构成了法律的真正源泉.