解析中国西南少数民族背儿带艺术

背儿带是西南少数民族养育孩子不可缺少的传统生活用品,是中国民族服饰文化的重要组成部分,其历史悠久,艺术精湛,文化内涵丰富;那些色彩斑斓、巧夺天工、形制各异的背儿带,寄托着母亲对孩子的爱与祝福,是女性勤劳智慧的象征,承载着种族繁衍和民族兴旺的美好期盼,更是一件件精美的艺术品;背儿带是连接母亲和孩子的纽带,因而也是中国妇女儿童博物馆的收藏主题,以该馆收藏的西南少数民族背儿带为例,着重分析背儿带的装饰技艺和纹样特点,阐述其所蕴含的工艺性、社会性及文化内涵。     

金融全球化与商业银行的发展

金融全球化是生产力发展、金融自由化和科技进步的共同产物 ,它从根本上改变了商业银行的经营环境 ,在创造新机遇的同时 ,也对商业银行发展形成了严峻的挑战。文章探讨了金融全球化的主要原因和影响 ,以及发达国家商业银行的应对措施 ,并在此基础上总结出我国商业银行可以从中获得的有益启示     

词汇衔接模式与语篇体裁分析

文章探讨词汇衔接模式与语篇体裁目的之间的关系。首先我们提出一个词汇关系的分类系统,然后以一篇学术论文摘要为例构建语篇中的词汇链,多数词汇链是通过重复的手段建立起来的,这种重复在摘要中起到了强化的效果。每个词汇链的成分与其他词汇链中的成分交互作用表达语篇的整体信息,共同构建起语篇的语场,也使语篇的组织结构更为有机连贯。分析结果表明,摘要中主要的词汇链多与正文的主题内容有关,且常出现在题目中。这一发现表明,语篇的目的影响了其词汇结构,因为摘要的目的正是为了传递文章的主要信息。      

“大数据”及“大数据技术”与高校教师档案管理

在我国高校教师档案管理工作中,存在管理方式落后、管理质量不高等问题,对此,应借鉴国外先进管理方式加以改进与提高,其中“大数据”与“大数据技术”是一种行之有效的先进管理方式,应将其运用于高校教师档案管理工作之中,建立信息化档案管理体制,提升档案管理质量。     

中职教育校校合作的思考

校校合作由来已久,合作效果显著,可以相互学习,相互扶持,取长补短,资源共享,互利双赢。 一、优势互补,互利双赢 校校合作是不同学校利用各自优势,相互牵手而结成学校同盟。同等学校相互吸引,差别学校相互扶持,形成强强合作,也可以强弱合作。     

论语境重置对历史语篇知识结构的影响

学校教育中的每一学科都有其特定的知识结构。语言作为知识传播的主要媒介,是教育活动得以实现的重要基础。在梳理伯恩斯坦社会教育学和功能语言学学科对话和马丁对语域和概念意义探讨的基础上,基于口头和书面历史语篇的个例研究,文章从分类关系、语法隐喻和因果关系入手,探讨语篇在情景重置后经验关系系统中所呈现出的差别。研究发现,口头历史带有很强的“故事”特征,而书面历史则试图拉开事件本身和书写内容之间的经验距离。      

不同学科教育语篇知识结构的对比研究

教育是伯恩斯坦的教育社会学和系统功能语言学共同关注的一点,语言是两者沟通对话的纽带。文章从系统功能语言学的视角研究不同学科教育语篇知识结构的异同。研究选取历史学、经济学和物理学经典著作,自建小型语料库,以语法隐喻为切入点,探索人文学科、社会学科以及自然学科三类不同学科的教育语篇知识结构特征,以期帮助学习者了解并熟悉不同学科语篇的知识结构,从而提高识读和写作能力。      

作为"适用语言学"的系统功能语言学——忆韩礼德先生

2018年4月15日晚,一代语言学大师韩礼德先生仙逝.翌日,消息传来,顿感心中悲切.先生创立系统功能语言学流派,眼界高远,涉及现象横跨整个人类文明史;其思想深邃,分析一向精细入微,深入而能简出,表述明晰晓畅而内容大气磅礴.吾等小辈没有很多机会与先生深入交流,所有的印象来自功能语言学经典文献的阅读和各种学术活动中与大师的短暂交流.记忆中,先生温文儒雅,虽平易近人,却自有一代宗师的威仪,令人心生敬慕.     

韩礼德生态语言学研究模式中的马克思主义思想

生态语言学研究语言与生态的问题,主要分为豪根模式和韩礼德模式两种研究模式。本文通过分析马克思主义思想中的语言观和生态观,尝试探讨韩礼德模式的生态语言学对马克思主义的继承与发展。韩礼德生态语言学继承的马克思主义语言观包括语言的社会性、语言与物质和意识的关系以及语言建构观。其生态观深受马克思主义生态观中“人与自然的和解”以及“人类自身的和解”的影响,认为资本主义制度本质上是反生态的,并对其展开批判。韩礼德生态语言学研究的任务就是要揭示出“我们的意指方式如何左右我们对环境的影响”。      

多模态视角下儿童绘本生态意义的社会符号建构

绘本作为儿童教育的主要语篇体裁，在家庭和学校教育中占据至关重要的地位。目前，少有研究关注儿童绘本所蕴含的生态价值取向，而这对儿童环保意识和生态素养的培养不容忽视。鉴于此，文章基于社会符号学理论，对儿童绘本《你好！大自然》进行多模态生态话语分析，并探讨图文互补生态叙事策略，旨在为儿童绘本的生态评估提供思路，并为其编写提供策略。研究发现该儿童绘本中文字与图像协同建构语篇生态意义和观念，整体呈现有益性生态表征。儿童绘本的生态叙事策略包括个性化参与者角色、叙事视角同时空视点交叉转换和强化静态视觉信息呈现等。