在物理实验教学中培养学生的创新能力

21世纪是一个以高新科技为导向的知识经济时代,社会生活方式、生产方式都会受到高科技文化的冲击,发生剧烈的变革。这使得我们所处的时代充满机遇和竞争。21世纪的竞争是人才的竞争,人才的竞争归根结底是素质的竞争。而现代化人才素质的核心内容就是创新能力。江泽民同志曾多次强调:“知识经济的基本特征就是知识不断被创新,高新技术迅速产业化,具体来说,就是知识的再创造和知识的创造性应用,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济兴起的挑战,最主要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新     

素质教育理念下关于物理实验教学改革的思考

作者以素质教育三大原则为指导,论述了在物理实验教学改革中应该思考和注意的相关问题。     

关于应用多媒体课件辅助物理演示实验教学的思考

根据教学要求和教学需要,将多媒体课件适当地运用到演示实验教学中,不仅可以完善演示实验教学效果,体现现代化的教学手段和教学方法,还可以开阔学生的思维和视野。但是,在多媒体课件的运用中要把握好度的问题,才能真正培养学生的动手实践能力。     

伽利略在自由落体运动研究中科学方法的运用

伽利略是实验物理学的鼻祖和创始人,在伽利略之前,有人倡导实验,有人重视数学推理,但是伽利略把两者有机结合使之成为一套科学的研究方法.本文以伽利略对自由落体运动规律的研究为例,详细分析了这一科学方法在物理规律研究中的有效运用.     

浅议原子物理学教学方法与科学方法的关系

原子物理学是师专物理系的基础课程之一,但它又完全不同于其他的基础课程,这主要是因为原子物理学研究原子内部的微观结构及其运动规律,是唯一的一门研究微观领域内容的课程。所以从研究的方法、逻辑     

教学反馈负时差理论在物理实验教学中的运用

阐明教学反馈负时差理论在物理实验教学中后实验教学阶段的意义及其重要性,并论述了开展后实验教学阶段工作的具体措施。     

开展学生分组实验工作培养创新人才

文章从培养创新人才的角度,阐述了在中学物理实验教学中,应该如何开展学生分组实验教学工作,并提出了相应的改进措施。     

演示实验中讲解能力训练初探

1.问题 通过对本系学生实习情况的追踪调查结果显示,学生到初中实习讲课时,做演示实验往往忽视了对实验的讲解,忽视与学生的配合,只是单纯地做实验,以至于初中学生失去了对演示实验的兴趣,从而大大降低了演示实验的