地方工科院校课程育人现状、问题与对策 ——基于盐城工学院的调查

课程育人是高校落实立德树人根本任务的主要途径之一。基于对地方工科院校课程育人现状调查,全面分析课程育人的现状和不足,提出了提升课程育人实效的五种策略。健全体制机制,营造育人优良环境;完善育人体系,推进全程育人同向同行;关注教学过程,发挥课堂主渠道作用;强化课程建设,提供优质资源保障;加强队伍建设,提升教书育人能力。     

开放创新模式下企业技术创新能力构成的理论与实证研究

基于企业技术创新与开放式技术创新理论,构建了开放创新模式下企业技术创新能力构成的假设模型,以经济发达的长三角地区的开放式创新企业为研究对象,通过探索性因子分析与实证性因子分析方法对假设模型进行了验证,得出开放创新模式下企业技术创新能力由技术创新内部能力与外部能力共同构成的结论.     

融合·贯通·协同：面向创新创业人才培养的课程教学改革探索──以盐城工学院机电类专业为实证

创新创业教育与专业教育之间出现的理念和执行的错置、课程体系的分离、资源配置匮乏等问题,使创新创业人才培养面临困境。地方本科高校要围绕“融合”“贯通”和“协同”三个关键词,逐步建构起创新精神、创业意识和专业能力多元融合的课程体系,优化创新创业教育的资源配置,将创新创业教育融入理论与实践课程教学各环节,并健全和完善教育教学管理运行机制,促进创新创业教育落地生根。     

基于多元配置视角节水模式的系统研究

基于政府、市场、用水者协会三者视角,把完整节水路径分割成节水制度、节水潜力投资、节水管理措施和节水收益去向,并探讨多元配置在其各阶段作用的条件、机理和效率.在对节水模式一般原理基础上,重点研究如何保障农业节水向工业转移条件,既不危及到农业本身,也不替代工业自身节水.得出的结论,在节水制度和节水投资中以政府配置为主,在节水收益去向建立三级水权市场,在节水管理上以用水户协会为主.政府节水投资基金成立,市场水权交易建立,用水者协会和中介组织管理和运作是可持续节水的充分条件.工业参与农业节水专门基金成立、节水管理制度创新、水价模式创新和工业节水量换取农业节水量确立是农业有效节水并向工业转移的必要的制度创新.     

江苏制造业主导产业选择研究

基于主导产业特征和江苏制造业发展的国际国内背景,根据产业的可持续发展能力、关联效应、比较优势、就业功能和技术密集度等基准建立制造业主导产业选择的指标体系,然后综合多指标因素,采用层次分析法对江苏制造业主导产业进行选择,最终确定通信设备、计算机及其他电子设备制造业、仪器仪表及文化、办公用机械制造业、电气机械及器材制造业、通用设备制造业和纺织业为江苏制造业的主导产业。     

中小企业可持续成长的内部动力及成长能力评价

可持续成长企业的基本特征可描述为企业在市场竞争中呈现出由小到大,由弱到强的发展趋势,且这种发展趋势不因为企业的内部调整和外部市场环境的变迁而消失。“成长性”和“可持续性”是这类企业的两大基本特征。一、中小企业可持续成长的内部动力从中小企业成长的逻辑过程看,推     

产品创新中顾客知识管理能力的提升策略

界定了企业产品创新中顾客知识管理能力的概念和维度,提出加强企业顾客知识获取、共享、应用、创新和保护等管理流程能力的建设策略,以及提升高层领导者、组织结构、企业文化、引导机制和信息技术等基础资源能力的策略,进而提高企业产品创新绩效,赢得竞争优势。     

盐城市中小企业技术创新能力存在的问题及对策

根据盐城市企业技术创新能力调查结果，发现企业是技术创新的主体，但由于技术人才短缺，产学研合作程度不够，即使在企业科研投入较多、设备水平较高的条件下，企业技术创新能力依然不强，多数企业采用的是低成本竞争战略。当前企业迫切需要政府建立公共技术信息服务平台，筹建行业技术服务中心，营造有利于培养和引进高层次科研人才的创新环境，落实各项支持企业技术创新的政策，发展中小银行业，采用多种手段促进产学研合作创新，最终实现本地区企业竞争战略转型。     

我国中小企业成长的内部障碍及其超越

本文从中小企业成长的需要出发,给出企业成长的本质特征,并综合中小企业成长的逻辑过程和驱动因素,提出中小企业成长的模型;基于我国中小企业成长的环境背景和内部障碍分析,探索了超越这些障碍和推进我国中小企业健康成长的可行途径。     

地方科技创新体系的构建

地方科技创新体系指科技创新主体为实现科技创新而在某个区域生成的一种相互反应的网络系统。企业是地方科技创新体系中的主体,其他主体应该为企业主体服务,这需要一整套制度建设。地方科技创新体系构建模式有自主创新模式、产业政策模式和政府创新模式三种。经济欠发达地区地方政府在选择地方科技创新体系构建模式时,应基于本地的资源结构,慎重选择适当技术,重点扶持中小企业和地方产业集群,建立有利发挥人力资本作用的产权制度。