浅析素质教育中教师创新素质的作用与培养

提高学生素质是教育的主要目标之一.国际经济合作与发展组织(OECD)指出:"知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济".因此,作为知识的主要传媒体,教育一方面享受知识经济所带来的物质成果和丰富的信息资源,便捷的信息获取手段和方式等;另一方面,教育也必须接受知识经济的挑战,要反映它的发展需要,为它的发展注入新的活力(包括新思想、新观念、新方法和具有创新素质的人).知识经济对教育的全方位影响对现代教师素质提出了严峻的挑战.     

规范西部城镇化过程中的地方政府行为

西部地区由于特殊的自然、历史和现实原因，形成了典型的城乡二元社会经济结构，并由此成为各种社会矛盾叠出的重要根源，成为制约西部全面建成小康社会和全国实现现代化的“瓶颈”。因此，改变和消除城乡二元结构是中国西部地区城市化进程中不可逾越的阶段。然而，要改变这种二元结构，实现城乡融合，仅靠西部     

乡村非正式组织与新型权力文化网络建构

改革开放以来,传统的乡村"权力文化网络"遭到破坏。乡村非正式组织作为"权力文化网络"的重要组成部分,因乡村社会转型、社会分工以及乡村现代化的发展等原因而得以再生。由此,通过对乡村非正式组织进行结构功能分类,探索乡村非正式组织建构乡村"权力文化网络"的可能路径。     

文化资本视域下义务教育择校问题探析

教育是一个国家文明富强的基本保障,而义务教育则是这个基本保障的基础,是金字塔的塔基。长期以来国家不断制定各种政策法规保障义务教育的贯彻执行,强调义务教育要就近入学,但是义务教育的择校热潮却从未真正平息过。关于择校是非的探讨一直没有停息过,对于择校问题的分析也可以说是众说纷纭,择校热的长期存在有其主客观原因,从文化资本视域看,择校是人们在教育资源分配不公的情形下,自发地对文化资本的追求。要想消解择校热,必须依靠政府、学校和家庭三者的通力合作。     

加强政府统筹城乡发展的行政能力建设

统筹城乡发展,构建和谐社会,是全面建设小康社会的重要步骤.恩格斯是最早提出"城乡融合"的人,他最先将城乡融合与未来社会理想直接联系在一起,形成了统筹城乡发展的和谐社会理论.我国经过党的各届领导集体对统筹城乡发展的实践,逐步改变了以农补工、农村支援城市的局面,进入到工业反哺农业、城市带动乡村的全新时期.实践证明,只有较强的行政能力,才能统筹城乡经济社会发展,缩小城乡差距,全面建设小康社会,实现社会和谐.为此,必须加强政府的创新能力、知人善任的用人能力、协调能力、提供公共产品和公共服务能力和依法行政促进城乡社会融合能力建设.     

加快制度创新 迎接"入世"形势

在邓小平全球化理论指导下 ,中国从“复关”转向“入世”。经过 16年艰苦卓绝的斗争和谈判 ,随着我国“入世”谈判同美、日、欧盟等主要经济贸易伙伴国家达成双边协议与“入世”的有关法律文件的框架基本形成。 2 0 0 1年 12月11日 ,中国正式成为世贸组织成员国。面对这一新的历史转变 ,我们只有通过制度创新 ,才能真正建立起一个高效、廉洁、法制政府 ;才能实现经济快速增长和创建中国特色社会主义发展模式 ;才能消除和化解我国现代经济制度与国际规则的差异和冲突 ,与世界经济接轨。     

英美文学课边缘化现象透视及教学策略研究

社会压力及教学中亟待改革的教学理念、手段导致高校英语专业文学课程教学日趋边缘化。着眼于外语人才的人文素质培养,应加强对这一现象成因的关注。本文依据建构主义理论,以＂任务驱动＂为导向,提出了建设网络辅助教学平台,强化外语专业文学课教学改革的若干建议。     

近代早期英国经济民族主义刍探

经济民族主义是近代欧洲民族主义的基本形态之一。近代早期英国经济民族主义以王朝政府为后盾,以重商主义为依托,对英国社会发展起到了重要作用。它将文化认同与经济举措相结合,将君主利益与商人利益相联结,以经济政策作为支撑,适应了当时英国社会发展的需要,形成为一种实实在在的国家共识,有力地推动了英国近代民族国家的建构,并最终促成了国家的转型。     

领导特权治理难点与机制创新

领导特权指领导者享有超越自己岗位职权之外的对人、财、物的绝对支配、处分权.也就是说,领导者根据自己的领导职位依法享有的职务权力,即对自己管辖的人、财、物的支配权、处分权不是特权,属于正常的职务权力.领导特权主要是指特殊的权力,即超越法律规范的权力.领导特权作为一种官场顽症,严重影响着我国国家权力的正常行使,影响着政府职能转变与行政体制改革的正常进行,必须通过机制创新,遏制特权,扫清痼疾.     

赫尔德生态文化史观初探

历史哲学家赫尔德持有生态文化史观,他认为历史文化具备有机体的生态特性,以此为基础,表现出周期性与连续性、独特性与多样性、个体性与整体性等特征.因而,赫尔德的生态文化史观既表现出与伏尔泰的理性文化史观的相同及相异特性,也揭示出人类历史文化进程的共相性与规律性.这一生态文化史观不仅在当时产生了广泛的社会影响,而且深刻影响着当代学者及其理念.