我国新农村建设水平的评价方法探析

为了增强新农村建设的可操作性,构建了我国新农村建设水平综合评价模型。以2020年为例计算出我国新农村建设现代农业发展指数、新型农民指数和和谐农村指数,用以指导各地新农村建设。     

科学发展观视野下黑龙江省农村社会事业发展的若干关键性问题探析

农村社会事业是黑龙江省农业和农村经济发展的最薄弱部分,也是黑龙江省社会主义新农村建设的重中之重。在扩大内需背景下,要以科学发展观为指导,深入研究影响黑龙江省农村社会事业发展的关键性问题,高度重视农村社会事业发展,大力投入资金,增加制度供给,提供人才支持。     

新冠肺炎后加强高校防疫教育改革及配套建设探析

病毒是全人类共同的敌人,具有不可抗力自然特征。要吸取新冠肺炎疫情教训,切实加强高校防疫教育和配套设施建设。为此,需要加强大学生青春健康教育;将防疫课程列为高校必修课程;配齐学校疫情联络员,形成严密防控体系;加强疫情物质储备,建立安全保障品储备制度。     

要把农村乡土人才纳入人事工作服务范围

农村乡土人才是指具有一定专业技 能,在农村经济社会发展中起示范带动 作用的农民。具体包括,种植、养殖能手 农产品营销经纪人、民间艺人、能工巧匠 等农村实用技术人才。农村乡土人才,对 于解决“三农”问题,起到人才支持和智 力保证作用。人事部门要放开视野,把农 村乡土人才工作纳入重要工作日程,从 制度和机制上,为农村乡土人才健康成 长,充分发挥作用,提供良好服务。     

大规模教育培训干部管理工作探索研究

胡锦涛总书记在为中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院建成并正式开学发出贺信时,强调指出:“实现全面建设小康社会的宏伟目标,不断开创中国特色社会主义事业新局面,要求我们大规模培训干部,大幅度提高干部素质”。适应大规模培训干部工作新要求,干部教育培训管理工作要有新举措。要在继承传统管理经验基础上,吸收最新管理理论,加大管理工作创新力度,与时俱进,努力开创干部教育培训管理工作新局面。一、尊重、坚持干部教育培训管理工作传统经验传统管理理论认为,管理是指决策、计划、指挥、协调、监督的全过程。干部教     

转型后地方师范院校创新教育教学模式新探

当今地方师范院校承担教学、科研、服务社会和文化传承四大功能。在大力发展现代职业教育，由研究型大学向应用型大学转轨中，要着眼于国际科技激烈竞争和国内经济结构加速调整新形势、新要求，深化教学模式改革创新，突出创造性人才培养重点，不断探索培养创造性现代专门人才的新路径。     

中国特色“并联式”农业农村现代化道路的探索

党的二十大提出了中国式现代化的战略目标,中国特色农业现代化是中国式现代化的重要组成部分。本研究采用文献研究法,主要依托习近平总书记《论“三农”工作》重要文献,对中国特色“并联式”农业现代化的主要内涵、发展现状、历史根据、重点选择和政策取向进行了初步探讨。研究发现,我国工业化、信息化、城镇化和农业现代化同步发展态势已经形成,农业现代化呈现出与工业化广泛融合、与信息化有机融合、与城镇化深度融合、与农村现代化一并规划、与农民富裕一体推进等现状。究其原因,这是由中国农情、制度和世情所决定的。基于上述分析,提出了新发展阶段下中国特色“并联式”农业农村现代化道路对策建议。在中国式现代化进程中,要真正做到农业农村现代化与工业化、信息化、城镇化在时间上同步演进、空间上一体布局、功能上耦合叠加,应重点解决好粮食安全和主要农产品有效供给、农业生产经营方式转变、城乡新的经济循环体系建立、中国农业农村现代化同步发展路线图等问题。     

工作技能:国家公务员培训的重点

适应社会主义市场经济发展和加入世界贸易组织的现实需要,要进一步加强和改进国家公务员的培训工作,使公务员培训工作更具有针对性、实用性。为此,要切实加强对公务员的工作技能培训,把工作技能的培训作为公务员培训的主要内容。     

新农村建设战略步骤与战略规划的实践探析——以吉林省通化市为例

新农村建设是一项更具有操作性的战略安排，必须真抓实干、分步骤有重点地推进。从总体上看，新农村建设必须经历三个基本阶段：一是准备阶段，这一阶段的重点是依靠自上而下的发动和各级财政的支撑引导，大力推进农村基础设施建设，改善和提高农民的生产、生活条件。二是发展阶段。这一阶段的重点应该是依靠上下互动和城乡统筹，推动农村产业结构现代化，大力推进和完善农村政治、文化和社会事业的全面发展，改善和提高农民的生活质量和农村的自我发展能力。