我国学士学位制度发展三十年述评

经过三十年的发展,我国已经形成了比较完整的学士学位授予体系与国家、省级和学位授予单位三级学位管理体制;学士学位制度基本满足了高等教育办学类型多样化的需求,社会对毕业生学位的重视程度也不断提升,学士学位授予工作的国际合作也日益加强。今后学士学位授予工作还应当适当调整学士学位授予标准;进一步明确学士学位授予程序;优化学士学位授予体制;完善学士学位制度的监管体系。     

我国独立学院发展的历史演进与制度逻辑——基于历史制度主义理论的分析

独立学院是我国在特殊阶段创办的一种特殊的办学模式。20世纪90年代末以来，我国独立学院经历了初创探索、规范管理、转型发展三个阶段的历史演变。历史制度主义理论为解释独立学院发展演变的制度逻辑提供了有效的分析框架。研究发现，分权的高等教育管理体制、高等教育财政性经费投入不足和“官本位”的文化模式是独立学院产生的深层结构；高昂的调整成本、既得利益群体的反对、学习效应的综合作用导致独立学院在发展中存在极强的路径依赖；中央政府、地方政府、母体高校、社会投资方、纯民办高校等关键行动方的相互作用和博弈，是独立学院产生和发展的动力机制。当前独立学院转设进程仍然取决于多重行动者的互动博弈及博弈力量的消长。因此，加快推进独立学院转设，需增加制度供给，优化政策体系；强化利益补偿，减少利益纠纷；创新转设路径，循序渐进地推进转设。     

家庭经济资源对大学毕业生就业质量影响的实证研究 ——基于陕西高校毕业生就业创业跟踪调查

针对家庭经济困难大学毕业生就业质量问题,应用陕西高校毕业生就业创业跟踪调查(2017届)的本专科毕业生数据,分析了家庭经济资源对大学毕业生就业质量的影响程度及作用机制.研究发现:家庭经济收入对大学毕业生就业质量的影响主要体现在平均月收入和就业满意度上,其影响为正向;求职花费对就业满意度和专业匹配度的影响最显著,在求职中有较低花费、中等花费和较高花费的大学毕业生在上述两个方面均比基本无花费的大学毕业生低;评价家庭经济状况对求职的重要性程度对大学毕业生的平均月收入的影响最为显著,评价重要程度一般和很重要的大学毕业生相对评价不重要的大学毕业生的平均月收入均低.提出了对家庭经济困难大学生加大就业援助力度、优先提供就业见习机会、设立就业专项资助基金,以及构建个性化就业指导服务体系的政策建议.     

不同家庭经济背景大学生择校差异研究

家庭经济背景影响子女进入不同类型的高校，在收费较高的各类民办高校学生中，来自中、高收入家庭子女的比例较高。通过对大学新生的调查发现，不同家庭经济背景的学生对所读高校的满意度并无显著差异；与此同时，无关家庭经济背景，就业前景成为学生择校时的最重要影响因素。作为一种有目的性的社会行动，不同家庭经济背景子女的高校选择过程是个体主观理性选择的结果，是个体出于自身条件、资源的不同及需求和偏好的不同所作出的最符合自身利益的选择，具有充分的理性和实践逻辑。     

我国不同社会阶层大学生的择校差异研究

对我国大陆31个省市175所普通高校4.7万名2007级大学新生的调查发现:家庭所处社会阶层地位不仅较大程度地影响着其子女接受高等教育的机会和接受高等教育的质量,还影响着其子女对所就读高校的满意度。通过进一步分析和访谈可知:不同社会阶层子女高等教育机会获得的差异实际上是一种选择的结果,这个选择由于不同社会阶层占有资源情况有较大的差异因而机会极不平等,高等教育正是按照极不平等的严格程度选择出来的人面前的相对平等,来掩盖教育的社会再生产功能。