仓库物资管理系统设计与应用研究

近几年在经济的带动下,企业规模越来越大,库存商品越来越多,仓库物资管理也就显得越来越重要。有效的仓库物资管理还需要依赖仓库物资管理系统,该文章从设计仓库物资管理系统的角度出发,研究了仓库物资管理系统的应用,以期建立更加完善的仓库物资管理系统,满足企业运营需求。     

“万年国代”与“终身总统”——蒋介石五任“总统”内幕

南京国民政府“行宪国民大会”在一片吵闹声中,终于1948年3月25日在南京开幕。1679名“依法当选”的国大代表出席了会议。所谓行宪,就是按照《中华民国宪法》选举总统,实行总统制。 4月9日,蒋介石向大会作施政报告。在报告中他出人意外地提出自己不愿参加总统竞选。总统乃是蒋介石长期以来孜孜以求的宝座,何况国民大会总统角逐在即,蒋介石缘何突然提出放弃竞选?还是最善于体会蒋介石用心的张群道出了其中的隐情:“并不是总裁不愿意当总统,而是依据宪法规定,总统是一位虚位之首,所以他不愿处于有职无权的地位。如果常会能想出一个补救办法,规定在特定期间,赋予总统以紧急处理的权力,他还是要当总统的。”鉴于此,莫德惠、胡适、谷正纲等721名国大代表联名向大会提出《请制定动员戡乱时期临时条款案》,主张:“总统在动员勘乱时期,为避免国家或人民遭遇紧急危难,或应付财     

从农科教结合走向农科教文融合——安徽农业大学“大别山道路”的探索与实践

在对安徽农业大学"大别山道路"实践探索进行理论梳理后,认为其内涵包括以下几条与时俱进、开拓创新的具体道路:遵循教育规律,开辟安徽农业高等教育与生产劳动结合之路;遵循科技规律,开辟安徽农业高等教育与科技结合之路;遵循经济规律,开辟农科教与经济结合之路;遵循文化规律,开辟农科教与文化结合之路;遵循社会规律,开辟农科教文与民生结合之路。随着实践探索的不断深入,"大别山道路"的内涵还将不断拓展和延伸。     

三次档案价值鉴定刍议

档案价值鉴定工作伴随着档案管理活动的始终,而从档案管理活动整个过程来看,可分为档案室前期的管理阶段、档案室集中管理阶段和档案馆集中管理阶段。档案管理活动的三个阶段是相互联接、相互适应的。本文就档案管理活动的三个阶段的档案价值鉴定实践进行必要的理论概括。     

论“红头文件”开放的理论与实践意义

"红头文件"的开放,弥补了开放历史档案的某些缺陷,满足了档案利用者的"现实的"档案利用需求."红头文件"的开放,具有重要的理论与实践意义.     

浅谈国有企业如何做好仓库管理工作

仓库管理是物质管理的后续工作,是物质管理的重要组成部分。科学合理的仓库管理工作有其严格的业务流程,包括物质验收、物质保管、库存检查、物质出库等。在国有企业仓库管理中,工作人员更是要为企业、国家和人民负责,将仓库保管工作做好。本文分析了自动化仓库系统的功能、作用及应用,着重介绍了自动化仓库系统的控制及管理技术。     

“大别山道路”文化精神探源——对“办什么样的安农”的历史探索(下篇)

"大别山道路"的开辟与形成,是安农人对"建设什么样的大学""怎样办好大学"不断探索的实践成果。"大别山道路"是一条富民兴农、育人兴校、科技创新、培养崇高和塑造灵魂之路。坚持"大别山道路",构建创新创业人才培养体系和知识技术创新体系,完善"大学+科技园+龙头企业+地方政府"的协同办学模式。"大别山道路"为地方农业院校的特色发展提供了典型经验和范例,孕育了具有学校特色的精神文化。     

政府信息公开服务体系的构建

在对国外政府信息公开服务体系进行简单梳理,并对我国政府信息公开制度建设的实践进行粗线条勾勒的基础上,提出政府信息公开服务体系的构建框架:秉持一个公开的理念——以公众为中心,形成一个公开的信息资源建设模式,搭建一个"网站+平台+数据库"的公开信息集成服务平台,构建一个公开的监督保障与评价机制。     

学运系于国运——抗战中的安徽大学流徙纪实

1937年芦沟桥的硝烟刚刚熄灭,日本侵略者又在上海燃起战火,接踵而至的是骇人听闻的南京大屠杀,不久古城安庆又拉响了警报…… 1938年春,日军对安徽省城安庆市区狂轰滥炸,安庆告急,安徽大学的校务也陷于停顿。安大何处去?校方召开紧急校务会议,45位校、院、系主要负责人与会。会议决定:学校西迁。初步设想是:第一步集合汉口;再去湖北荆州复校;必要时西迁四川继续办学。会后安徽大学踏上了北上西迁的征程……     

大别山道路文化精神探源（上篇）——对“办什么样的安农”的历史探索

从历史渊源视角看,独立建院前,安徽农业大学从办学模式、大学职能、制度体系、办学定位四个方面初步回答了“办什么样的安农”;在独立建院、下迁农村分散办学、回迁合肥集中办学期间,安徽农业大学开始了“建设什么样的安农”“怎样办好安农”的探索。从时代精神视角看,不同历史时期办学模式的战略选择及其实践探索,为“大别山道路”的开辟奠定了思想基础;“两次开门办学”的探索,为“大别山道路”的开辟提供了实践经验;以改革创新为核心的时代精神,为“大别山道路”的开辟提供了历史机遇。