仿拟话语表征的功能话语语法解析

功能话语语法代表了功能类型学的最新理论,能够很好地解释话语表征的本质过程。它以话语行为为基本分析单位,从语用、语义、形态句法和语音四个层次分析和描述语用者在话语表征过程中所蕴含的语用目的、语义认知建构、形态句法编码及话语输出的表现形式。通过应用功能话语语法分析发现,仿拟话语的表征过程是一个动态的、自上而下的话语建构与编码过程,体现了说话者从本体的意义识解到仿体构建与编码的语言技巧与语言魅力。     

试论我国数字付费电视节目的消费需求

从数字付费电视产品节目出发,利用经济学理论,对消费者群体特征、消费习惯和偏好、产品价格及替代性产品进行分析。结论是,我国数字付费电视的消费需求是潜在的,目前我国数字付费电视市场低迷,从内在原因看,与节目具有很强的替代性、节目推广的简单化和互动服务不足有较大的关系。     

浅谈高职高专英语词汇教学

词汇是语言的基本单位。学生掌握的词汇越丰富,他们在听说读写译五个方面的能力越强。本文讲述了英语词汇教学在高职高专英语教学中的重要性,同时分析了高职学生的心理特点和学习特点,最后,本文根据学生的这些特点提出了一些英语词汇教学的方法,从而提高学生词汇量和教师的教学效果。     

如何优化机械制图课堂教学

笔者结合多年机械制图课程的教学实践，围绕如何培养和提高学生空间想象能力、逻辑思维能力等问题，介绍四种实用有效的优化教学方法，以提高课堂教学效果。     

"文学引路"高级英语教学模式

高级英语教学目前采用的主要方法是语法翻译法和语篇分析法。在教学实践中,笔者通过对比发现两者均有优势和局限性。在文体学理论指导下,笔者结合新型教育理念尝试应用“文学引路“高级英语教学模式,以期能够弥补以上两种教学方法的不足。该教学模式分三个教学时段引导学生:课前自主学习、课内合作学习,课后延续学习,全面提高学生的语言应用能力,尤其是语篇理解和文学欣赏能力。     

基于学生隐性能力培养的高职公共英语有效课堂教学设计探讨

文中基于隐性能力的内涵,阐述了如何在高职英语课堂教学中对学生隐性能力的培养。笔者认为,在英语教学过程中,应该重视学生隐性能力的培养。     

教育生态学：课程建设的新视角

高等教育与生态环境相互制约。生态学理论为分析和解决教育生态问题提供了新视角。应用生态学的原理来指导课程建设,不仅可以使课程设置生态化,还可以使课程管理生态化,从而达到培养出符合社会生态发展规律的人才,实现教育生态可持续发展的目标。     

浅谈高职英语教学中隐性能力的培养

<正>所谓隐性,顾名思义,就是看不见,摸不着。它与显性相对应。人的隐性能力指对所学的知识能融会贯通,能随时随地解决新问题的潜在能力。笔者粗略地将其概括为七种,即应变能力、判断能力、想象力、审美能力、创新能力、自我管理能力和合作能力。应变能力就是当环境、条件、对手等发生变化时,能够及时采取措施迅速加以应对的能力;判断能力就是思维能力。它是在思考过程中发展和