以能力为本位的医学院校大学英语教学体系的构建

以能力本位教育为基点,通过阐述其发展路线与主要特征,反映其能力观、课程观、教学观和评价观,并根据医科大学英语教学的实际情况,论述大学英语教学体系的构建与实施。该体系中的教学目标、课程设置、评价体系与教学团队均予重新设计与规划,丰富了教学方法、手段与教学资源,旨在切实发挥大学英语教学在医学专业人才培养中的积极作用。     

大学英语课程“多模块一体化”体系构建的研究

全面扎实的外语能力是长学制医学生教育培养的重要环节。该文以福建医科大学七年制临床医学专业为例,分析了现行教学体系中存在的问题,在模块教学理论的基础上,提出构建“多模块一体化”大学英语课程体系的设想。该课程体系主要分为通用英语阶段和医学用途英语阶段,各阶段均设有核心模块和自选模块课程供学生选择。该课程体系明确了阶段性培养目标,通过课程模块的灵活选择调动教师和学生的积极性,实现培养适应当今社会发展需求的七年制医学生的目标。     

大学英语分级分课型教学模式的实践与探索——基于综合激励理论的实证研究

基于综合激励理论，从管理心理学的角度，介绍了我校分级分课型教学模式的特点及实践中的阶段性教学反馈，并分析了该模式运行过程中存在的问题及其原因，强调学习绩效的提高取决于自我角色认识、对设定任务的认识、设置目标的合理性和有效的评价方式等多种综合性因素的共同激励。