德、美、澳三国职业教育模式及其启示

德、美、澳三国的职业教育各具特色:德国以“双元制职业教育模式”著称,美国以“能力本位职业教育模式”闻名,澳大利亚以“技术与继续教育模式”遐迩.三国职业教育共同的成功经验主要在于完善的法律保障,建立统一的资格认证体系,建立统一的资格认证体系,职业教育资金充裕.通过探索、总结和借鉴三国职业教育的先进教育模式,结合我国职业教育实际情况,提出了发展我国职业教育的四项措施,以促进我国职业教育更快、更好的发展.     

非正式群体在学生个性发展中的作用

大学生一般都在18岁到25岁之间，他们处在人生的黄金时期，是知识面广、思想敏捷、求知欲强的群体。每个大学生都处于有规范的组织结构中，如学生会组织、学生班级等。此外，还客观存在着没有规范的组织结构、没有严格的群体准则，具有很大的选择性，并有明显的情感色彩为基础自发形成的非正式群体。非正式群体是一种在大学生中广泛存在的群体，特别是近些年来，大学生非正式群体有了蓬勃的发展。这对大学生了解社会。认识社会．充分发挥个人潜能，发展个性，无疑将产生积极的影响。随着社会主义市场经济体制的深入发展，个人主体意识的确立…     

论名誉侵权认定及处理

本文根据我国名誉权保护的现实，提出名誉侵权认定和处理的法律依据及具体案件的处理办法，试图对名誉侵权案件的准确认定和处理有所裨益     

教育的生命关怀与课堂教学改革

人是一个有生命的存在。人的生命特征主要包括:生命的整体性、生命的自主性、生命的生成性和生命的独特性。教育以生命为基础,对生命给予终极的关怀。从生命的高度,反思当前的基础教育,在更深、更全面的层次上对当前基础教育实施基本途径的课堂教学进行改革。课堂教学目标的制定、课堂教学内容和课堂教学方式的选择以及课堂教学过程的运作都应充分体现出对生命的关怀。     

比较教育学的文化教育功能与要素──比较教育学的教师教育功能开发应用研究

比较教育是社会文化现象的一种表现形式，具有教育制度、教育改革、教育改革思想和教育研究方法的文化特点。在对比较教育的研究目的、内容、方法及存在形态的分析中，发掘出了比较教育在教师教育方面的文化教育要素，即教育制度改革文化要素和教育改革思想方法论文化要素。对比较教育功能开发应用应该在教育改革思想及方法论方面加以重点开发并应用。     

对教育改革中弱势群体教育权保障的思考

在教育改革背景中,弱势群体在制度和社会的双重影响下处于不利地位。其原因就是没有把"以人为本"的人性化教育改革与发展作为目标。改变这一现状,保障弱势群体充分享有教育权利,就要从提高公平意识和优化教育环境入手,从代价中警醒,让所有群体在教育改革中受益。     

千名师范大学生思想状况调查

千名师范大学生思想状况调查崔俊兴，方鸿志，姜德刚一九九三年十二月下旬，对我院千名大学生进行了一次思想状况调查。１调查动因十四届三中全会作出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把党的十四大确定的经济体制改革的目标和原则系统化、具体...