儿童空间语言和空间认知关系的研究进展

语言通过直接或者间接的方式促进儿童非语言技能的发展。当所属类别是抽象范畴时,语言对认知产生的影响更大。空间语言与空间认知之间究竟是谁引领了谁,还是这两者通过日常经验的相互作用同时发展,目前尚无定论。跨语言研究、空间语言线索和空间语言表达是研究空间语言和空间认知关系的三种主要范式,未来的研究应该进一步深化汉语儿童空间语言和空间认知关系的探讨。     

儿童对地图的理解研究及教育启示

地图是一种独特的符号表征形式，是人们认识世界的工具，也是人们认识世界的结果。本文从儿童理解地图的表征对应和空间对应的角度，对国内外学者关于儿童对地图的研究成果和最新进展进行梳理，探寻儿童的地图理解能力有待深入的研究点，提出促进儿童对地图理解的教育启示。