科研助力 提升社区教育发展水平

上海市长宁区自2006年开展社区教育实验工作以来,一直坚持科研与实践相结合,通过科研引领增强社区教育发展的驱动力。获评"全国社区教育示范区"之后,对于如何开展"再实验","示范区"如何可持续发展,我们仍在不断思考、研究;对于一些重点、难点问题的突破,我们认为依然离不开科研的引领和助力。经过几年的不断研究,长宁区初步形成了一定的科研积淀。     

以创新的宣传理念 开创长宁学习型城区建设新局面

正习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调,宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责,胸怀大局、把握大势、着眼大事,找准工作切入点和着力点,做到因势而谋、应势而动、顺势而为。这一精神为宣传工作如何在新的历史时期更好地体现党的主张提出了要求,也为长宁区学习型城区建设宣传工作指明了方向。     

基于云计算的社区数字化学习新途径

云计算作为一种新的计算模型,引起越来越多人的重视,很多专家认为,云计算会改变互联网的技术基础,甚至会影响整个产业的格局。随着技术的成熟,云计算开始为教育事业服务,也必将为社区数字化学习带来新的选择。     

社区教育规范化建设的思考

社区教育要不要规范化建设？笔者认为，社区教育是非正规的教育，但非正规的教育不等于不正规、不等于不要进行规范化建设。     

正视数字化学习社区建设持续发展中的问题

在教育部和全国成人教育协会的推动下,我国数字化学习社区建设正在有序发展。为了推动社区教育深入发展,充分利用现代信息技术,创新社区教育载体,满足居民日益增长的多样化、个性化学习需求,经教育部职业教育与成人教育司同意,中国成人教育协会社区教育专业委员会(以下简称中成协社教专委会)2008年起谋划数字化学习社区建设问题。2009年2月,组织专家和管理工作者草拟了《数字化学习先行区建     

城区社区教育三级网络建设现状探析——以上海市长宁区为例

正自2006年以来,上海市长宁区在创建全国社区教育实验区到全国社区教育示范区的工作进程中,始终把社区教育三级网络建设作为重点工作来抓,有步骤、分层次地扎实推进社区学院、10所社区学校和185个居民教学点(学习点)建设,持续地作为完善社区教育体系的重要抓手。9年来,长宁区实现了社区学院的战略转型、强化了社区学校的骨干作用、夯实了教学点的办学基础,进一步稳固了社区教育的发展基础,提振了新的发展动力。     

数字化学习资源与学习型社会

数字化学习资源的特点具有全程性、开放性、灵活性、全面性,与学习型社会的终身性、全民性、自主性、广泛性是相符的。开发数字化学习资源是学习型社会建设所必须的。