以生命教育为导向改革心理健康教育课程

针对大学中存在的迷茫现状,以提升学生生活品质与社会价值为目标,以生命教育作为主线,贴近学生的实际生活,将心理健康教育的课程系统化。侧重于亲身体验与实践,采取主题讲授、课题讨论、角色扮演、观看视频、课后社会实践等多种形式,将心理健康教育课程打造成不同于其它全校公选课的全新课程。     

大众化教育背景下个人特征对大学生激励因素的影响研究

采用自编的激励满意度调查问卷为评价工具,结合大众化教育背景下大学生的个人特征,对大学生对各种激励因素的满意度进行分析,得出的结论有助于在高等教育工作中明确培养目标、寻求有效的人才培养途径,培养出符合社会发展要求的人才。     

高校大学生激励影响因素研究

以华南地区普通高校1-4年级的1 192名大学生为调查对象,通过文献搜集阅读,以相关理论为基础,提出研究框架,并通过大量问卷调查,搜集数据和信息,采用SPSS13.0统计软件对数据统计分析,得出目前高校激励在满足学生需求方面其主体是相互适应和富有成效的,但在评价制度、奖助和社会实践等方面应建立更加符合学生需求的激励。     

高校毕业生就业压力及应对模式分析

采用自制大学生就业压力调查问卷、应付方式问卷研究了高校毕业生就业压力与应对的关系。结果表明：在社会支持和社会资源利用方面,刚进入毕业班的学生表现了更多的顾虑（64.1%）,临近毕业阶段63.3%的学生感叹就业形势的严峻和岗位不足;男生的合理化因子高于女生（t=4.355,P〈0.001）;一般学生在自责、幻想、退避等消...