新疆水资源可持续发展中人的作用

只有发挥人的主观能动性作用,积极改善人与水资源的对立关系,高效利用水资源的同时有效地保护好水资源,使人与水资源相互协调统一,才能真正实现水资源的可持续发展和永续利用。     

环境监测课程教学体系的优化

环境监测是环境科学的一个重要分支学科,环境监测课程是环境科学与工程专业及相近专业的一门主干课程,是一门实践性和应用性很强的课程。该文根据环境监测课程的特点,从调整理论教学内容、健全实验教学内容和完善教学方法三个方面对优化环境监测课程教学体系进行了探讨。     

藏传佛教尼僧生活考察——以拉卜楞地区洒乙昂尼寺为例

本文以拉卜楞地区宁玛派洒乙昂尼姑寺为例，通过实地调研，从尼僧的出家、修行、现状以及与男性僧众的生活对比等方面，对藏传佛教尼僧的生活状况进行了描述和分析。     

环境监测课程实践教学内容和模式的改革

环境监测实践教学是环境监测人才培养的重要环节,根据不同专业的具体情况,学校对环境监测课程的实践教学内容和模式进行了改革,通过改革巩固了学生的理论知识,提高了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。     

对生态学教学改革的思考

该文针对生态学的学科特点,分析了生态学教学改革的迫切性,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式和实习实践五个方面探索性地论证了生态教学改革的主要内容,为培养创新型人才,更好的服务于专业基础课程教学改革服务。     

《环境影响评价》课程教学方法实践研究

《环境影响评价》课程在生态环境类专业中具有重要地位。课程组紧密结合全国环境影响评价工程师考试的实际情况和环境影响评价工作的实践经验,对课程教学方法进行了总结,为课程教学交流提供经验。     

倡导人性化管理 构建“以生为本”的和谐大学班级

该文基于本班实际,从大学生班级学生干部队伍建设,良好班风的形成与建设以及加强师生交流,加强家校沟通方面入手,倡导人性化管理,以学生为本并对构建和谐的大学班级进行了初步探讨。