论大学英语口语课课堂焦虑及消除对策

焦虑是影响外语学习的重要情感变量之一。在外语学习的“听”、“说”、“读”、“写”四要素中,一般认为“说”最能诱发焦虑。笔者对所任教班级的学生进行了有关大学英语口语课课堂情况的问卷调查和访谈,发现绝大多数学生都有不同程度的口语课课堂焦虑,而这也是导致他们不愿参与到口语课课堂活动的一个重要原因。文中在借鉴二语习得理论有关焦...     

直接词汇教学法和间接词汇教学法在研究生英语阅读课词汇教学中的结合应用

传统的二语词汇习得教学方法是直接词汇教学法,即明确地以直接讲解词汇、语法为教学目标的教学,但从20世纪七八十年代起,间接词汇教学法得到了推崇。近年来二语词汇习得的教学方法又有了一个新趋势:越来越倾向于折中法,即将直接词汇教学法和间接词汇教学法结合起来使用。在此背景下,笔者认为此折中的词汇教学法很适合用于研究生英语阅读课中的词汇教学,故而就此提出了一些具体的教学方法和教学活动设计。     

理科大学生英语词汇学习策略与方法研究——基于温州大学理科学生的调查

词汇学习历来是理科大学生英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素.基于温州大学理科学生的相关调查,发现理科大学生在英语词汇学习策略和方法上存在一些问题.针对学生在词汇学习中存在的问题,教师应该有意识地指导学生运用语义场策略、同化策略、语境策略、元认知策略等词汇学习策略和方法,提高学生的词汇学习效率.