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本文在陕西省教工委组织的高校教师问卷滚动调查统计结果的基础上，从社会大环境、高校内部环境和青年教师自身境遇三个方面入手，分析了当前高等院校青年教师思想道德素质的现状及其成因 相似文献
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从现状分析入手 ,指出大学学生评价存在评价内容结构缺陷明显 ,对智育内涵的理解存在偏差 ,重视相对评价、轻视绝对评价 ,强化共性约束、忽视个性特征等主要弊端。通过剖析大学教育的构成性要素 ,文章提出基于知识、能力、素质协调全面发展理念之上的大学生全面素质测评体系是大学素质教育整体推进切入点的观点 ,并论述了开展大学生素质测评的原则和方法 相似文献
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人类技术观的更新和变迁都对教育技术产生了深远的影响。与“主体技能说”、“客体工具说”和“综合说”等技术观相适应,分别形成三种教育技术观——“教育传统技术”、“教育媒体技术”和“教育信息技术”。但是,教育技术的嬗变有其自身的规律,它不仅与技术内涵的嬗变密切相关,而且与教育技术的价值观、教育的价值观密切相关。教育技术发展表现为整体“叠加性”与个别“取代性”共存的状态。 相似文献
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本文在大学校园文化概念的基础上论述了校园毕业文化的内涵 ,并从告别期的特点、毕业生的心态以及高校学生工作模式的改革等方面分析了建设校园毕业文化的可能性和必要性 ,文章最后探讨了构建立体化校园毕业文化建设格局的思路。 相似文献
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通过对教育本质研究的宏大历史的梳理,运用文本分析法、比较研究法等,对教育本质研究的方法进行了反思与构建.研究表明,新时期教育本质研究面临着价值取向的重新选择:对于本质主义者而言,研究取向应该是从本质追问走向问题克服;对于反本质主义者而言,研究取向应该是从专事拆解走向理性批判.遵循从多元到回归的模式,是未来教育本质研究的理性必然. 相似文献
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