赫尔巴特与杜威教育目的观的分析与比较

在教育理论学中,赫尔巴特被视为“传统教育”学派的代表人物,杜威被视为“进步教育”学派的代表人物,他们是各自历史条件下的伟大理论发现者,在教育史上均发挥着重大的作用,他们都有各自明确的教育目的观。正确认识教育目的是发展教育的首要问题。本文分别阐释赫尔巴特和杜威的教育目的观,并对他们的教育目的观进行比较。     

我的老师不是名师

我的老师不是名师,但她教出来的学生遍布全国,桃李满天下。我的老师不是名师,但她讲课非常生动有趣,就是最不想上课的学生也听得如痴如醉。我的老师不是名师,但她的书法却特别苍劲有力,活泼流畅,我们经常在背地里偷偷地模仿。我的老师不是名师,但她的“下水文”写得特别有趣,读     

我国监护监督的不足与完善

监护监督是民法理论上的一项重要制度,完善的监护监督措施构成一个系统的制度体系,对监护人的活动只有监督责任。而我国目前的监护监督体系还不完善健全,既缺乏明确的监护监督主体,又缺少具体的监督及处理措施,且监督标准不确定,致使监督难于开展。因而有必要完善监护监督体系和监督措施,以保护未成年人的健康成长。     

对无效婚姻制度的几点思考

作为结婚制度的有机组成部分,无效婚姻制度与结婚的各项要件相辅相成,起着规范自然人结婚行为,预防和减少违法婚姻,保护善意当事人及子女利益的功效.但是我国现行<婚姻法>关于无效婚姻与可撤销婚姻的范围划分却不尽合理,存在一些不足.     

我国监护监督的不足与完善

监护监督是民法理论上的一项重要制度,完善的监护监督措施构成一个系统的制度体系,对监护人的活动只有监督责任.而我国目前的监护监督体系还不完善健全.既缺乏明确的监护监督主体,又缺少具体的监督及处理措施,且监督标准不确定,致使监督难于开展.因而有必要完善监护监督体系和监督措施,以保护未成年人的健康成长.