新课程教学的几点思考

钟启泉说"教育改革的核心在于课程改革,课程改革的核心在于课堂改革,课堂改革的核心在于教师的专业发展"。在新课标、新课程、新教材、新技术、新高考、新评价背景下,育人方式改革是主旋律,课程改革是主战场,课堂是主阵地,教师是主力军。离开课堂和课程谈改革均是"无源之水、无本之木",我们紧紧抓住推进课程改革这个关键点,切实把准促进教师专业发展这个切入点,多措并举,统筹推进,深化课堂教学改革,强化课堂主阵地地位,实现教育高质量发展,促进办学水平整体提升。     

论邓小平把握社会主义本质的基本方法

论邓小平把握社会主义本质的基本方法徐德明如何全面准确地把握邓小平关于社会主义本质的科学理论，是当前学习邓小平建设有中国特色社会主义理论过程中的一个突出问题。而要全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的科学理论，首先必须学习他分析问题、解决问题的立场、...     

中国现代叙事的语言传统

中国白话文真正的现代起点在鲁迅。胡适认同邻于口语的“声音中心”的传统白话 ，鲁迅创造性地转化传统为充满张力的现代个性化的“文字场”。带欧化色彩的“文字场” 与传统“声音场”对峙、冲突，衍生出老舍、沈从文等语言大师，也产生了赵树理式的单音 调的权力话语。80～90年代的叙事言语方式中产生了新的欧化文字场。现代白话拓展了叙事 空间，引发一系列叙事言语方式的嬗变。以接受机制论，现代白话的必然取向是从偏重于单 向传播走向共同参与建构。     

发展中国家青年社会化的特点─—论共享价值体系的内化

青年发展问题中的一个重大问题是青年的社会化问题。青少年社会化的本质是什么？是社会共享价值体系的内化。而社会的共享价值体系有不同的类型、不同的发展趋势，这就有一个价值选择与价值导向问题。本文要探讨的就是发展中国家青年的价值选择与价值导向的大趋势和基本特点。一、青年社会化的本质——社会共享价值体系的内化社会是人的社会，人是社会的人。人的社会化是双向的运动，用一个苏联学者的话说，就是“一方面，它包括个体通过加入社会环境、社会联系系统的途经掌握社会经验；另一方面（这是研究中常常不被强调的一面）它是个体对…     

毛泽东--中国学习科学的伟大奠基者

跨世纪之际,一门新学科-学习学应运而生,它主要探讨学习的规律、原则和方法。文章从六个方面论述了毛泽东的学习活动实践和学习科学理论,认为毛泽东是中国学习科学的伟大奠基人。     

论进步人类共享价值体系

论进步人类共享价值体系徐德明浙江工业大学一、＂地球村＂不同国家、民族、地区间＂求同存异＂的频繁活动．说明确实存在着进步人类共享价值在当今世界，人类活动的空间越来越大．人类的各种交往越来越频繁，相对而言，地球则显得越来越小，人们将这种状况形象地称之为＂...     

鹧鸪天·七一感怀(二首)

民悬国破救危亡,南湖解缆领新航。劈波斩浪征南北,沐雨凌风赤帜扬。握璇柄,振家邦,伏魅驱魔步铿锵。闯关排险金瓯固,构成和谐筑小康。琴心剑胆九旬昌,回眸奋起奏笙簧。富民强国铭惩腐,发展图新     

满江红·庆七一

七一天歌，南湖水，红船创业。经坎坷，几多生死，眼喷火烈。宝剑挥时倭首断，红旗指处阴霾灭。唤民众，华夏涌风云，惊星月。     

老舍小说的叙述学价值

对老舍高超小说技巧的研究,为建构中国叙事理论提供着基础.老舍整合了优秀的中国民间小说的细腻叙述、古典文学的篇章叙述和西方小说的叙事方法,丰富发展了叙事学理论.     

为营造一个共享价值体系而学习：论知识经济时代的学习？…

随着知识经济的崛起，必须出现一个学习型社会；在学习型社会中，必然会涌出大量的学习企业，学习型企业是最具活力的社会单元；公有制性质的学习型企业所有学习活动的出发点和归宿，都是为营造一个共享价值体系，即为着共生存而学习，为着共创造而学习，为着共规范而学习，为着共享而学习。