“易经”三义在数值计算教学中的运用

数值计算方法则是解决“计算”问题的桥梁和工具。本文以“易经”三义的基本思想，分析了数值计算方法如何学习的思路，具体分析了在插值计算、数值积分中的简易、变易、不易之道，为数值计算方法的教学与学习建立了一个简单的知识学习框架。     

概念图在数据结构教学中的应用研究

数据结构是计算机科学与技术专业中的一门核心课程，知识点多，抽象，难以理解，如何把数据结构的知识点形象地展现给学生，是数据结构教学过程中的重要问题。论述如何用概念图来组数据结构知识的理论与方法，并重点论述概念图在数据结构教学中的应用。     

农业知识共享及其激励机制研究

知识共享是知识价值最大化的一条有效途径,通过知识共享能有效实现知识创新和知识价值增殖。通过界定农业知识共享的内涵,在传统价值观、自我安全感、农户的科学文化素质和现有软硬件资源等方面分析了农业知识共享的影响因素,并在此基础上指出了激励农业知识共享的四大对策:营造良好的农业知识共享环境和氛围,定期或不定期举办相关讲座、适时进行有关农业技术培训,积极开展农业知识共享的软资源建设,进一步加强农村通信设备与设施建设。同时提出建立薪酬和精神激励机制,树立典型、建立榜样激励机制,建立和完善乡土文化舆论激励机制以及从技术层面确保农业知识共享的顺利进行等农业知识共享的激励执行机制措施。     

基于作物信息的数据挖掘分析

在作物信息的处理过程中,把不同数据源的数据整合起来,可从中挖掘出有价值的信息.故研究不同数据源的整合方式,数据挖掘的一般模型具有十分重要的意义.     

职业院校在班级授课制条件下实施分层教学的研究

针对目前职业教育领域学生群体内个体差异大,职业院校实验室、教育学习基地、资料室、教师队伍等教学资源相对不足的现状,提出了在班级授课制条件下实施分层教学的思路,并通过对分层教学法的实施依据和实施功能来探讨该思路的可行性。     

论IT课程教学中创业意识的培养

创业教育是相对就业教育而言的一种教育理念,一种教育模式.创业教育就是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育.创业意识是创业教育中的重要构成要素.所谓创业意识是指创业活动中对人起动力作用的个性倾向,具体包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信息和创业世界观六个要素.在IT课程教学中,可通过对课程设置,课程内容等方面的教学改革,培养学生的创业意识和创业能力.     

基于复杂网络的大学生学习目标与学习行为比较研究

本次研究采用复杂网络的理论与技术,构建了大学生学习行为与各专业大学生学习目标之间的网络模型,分析大学生学习目标与学习行为之间的规律,主要分析了拥有相同目标的学生在学习行为方面的异同。通过总结规律与研究经验,可以去研究其他各专业大学生学习目标与学习行为的规律,最后提出改善大学生学习情况的解决方案与建议,这有利于更好地构建学习环境、优化学习管理制度。     

高职教育中教学质量评价模式探索与分析

系统分析了目前高职教育中常用教学质量管理的运行特征,根据教学质量评价的目的、作用和要求,对其信息元、信息点做出了改进,并提出了一种以人为本,以市场为引导的、信息元能够自动在教学实施体、教学对象与教学管理体三者之间流动的反馈型流动模式,研究结果表明其信息流动模式可大大增加教学质量管理系统的能动作用,提高其系统的运行效益。