制定专业培养目标应考虑的几个问题

一、培养目标在教学计划和专业培养中的地位我们要培养什么样的人?我们的培养目标是什么?这是在制定教学计划时应首先明确的一个问题。如果这个问题不明确,制定教学计划就会带有盲目性和随意性,政治教育课开几门、在整个教学计划中占多大比例?公共课开多少、占多大比例?基础课、专业基础课、专业课开多少?各占多大比例?必修课、选修课各占多大比例?体育课占多大比例?在处理这些问题时,往往没有把握。随着现代科学的发展,各学科的划分愈来愈细,课程门数越来越多,课程的内容也愈来愈多,一些课程从本身的系统性和完整性出发,往往对本学科、本课     

服务业三种生产模式的选择：外包、FDI和本国生产

外包、FDI和本国生产是服务业国际化战略中最重要的三种生产模式。本文通过建立发达国家的国际化选择模型，利用柯布道格拉斯函数，根据最小成本原则，比较了外包模式、FDI模式和本国生产模式下的成本差异；通过建立短期和长期的国际化选择模型，分析了发达国家如何将服务业产品在外包、FDI和本国生产三种生产模式之间进行分配。并对我国如何做好服务业国际转移的承接工作提出了建议。     

服务业国际转移的模式选择及对策分析

本世纪初,以服务业转移为标志的新一轮全球产业转移浪潮正逐步兴起,服务业外包和服务业FDI是服务业国际转移中最重要的两种模式.通过建立发达国家服务业国际转移模式的选择模型,分析比较了发达国家在服务业国际转移过程中面临的外包模式、FDI模式和本国生产模式的成本差异,并且根据最小成本原则,确定了发达国家在不同情况下国际转移模式的不同选择.同时,分析了服务业外包和服务业FDI之间的替代关系和互补关系,据此提出承接国相应的承接对策.     

中国人力资本空间分布差异的度量与分解

教育是人力资本形成的重要途径，本文在研究中国人力资本空间分布差异时，用平均受教育年限这一指标来表示人力资本的状况．并且运用了三种衡量人力资本空间分布差异的统计指数估算了我国人力资本空间分布的差异状况。通过对统计指数的分解．发现组内人力资本分布差异对人力资本空间分布总差异的贡献率远大于组间人力资本分布差异的贡献率；通过建立模型回归分析。发现省际间的教育经费差异对人力资本空间分布总差异的影响并不显著。这些结论对于我国今后人力资本政策的合理调整和科学规划有重要意义。     

广西大学高等教育研究所成立

经过长期的酝酿和积极筹备,广西大学于1992年4月25日成立了广西大学高等教育研究所。首任所长由黄克祥副校长兼任,还任命了专职和兼职副所长,聘请了部分兼职研究人员。广西大学高等教育研究所的主要任务是:组织有关专(兼)职研究人员进行高等教育理论与改革实践的研究,为更好地贯彻新时期党的教育方针,加快学校教育改革的步     

广西大学召开首届教育经验交流大会

为了全面贯彻党的教育方针,培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,广西大学于6月4日、6日、7日的三个下午召开了十一届三中全会以来的首届教育经验交流会。广西大学教育经验交流会的召开,是对学校十年来教育工作的检阅。大会收到各系推荐的经验交流材料共72篇,从中遴选出了15个不同的典型进行了大会交流。在大会上介绍经验的既有白发苍苍、从事教育工作几十年的老教师,又有在各学科中挑大梁的中壮年教师,还有在党的教育下逐渐成长起来的朝气蓬勃的青年教师的代表。