农村教育评价建设研究

教育评价是判断教育价值的活动,它对教育发展有着很强的导向作用.在我国推选素质教育的过程中,教育评价发展相对滞后.贯彻发展性教育评价理念,必须加强教育评价建设,在分析农村教育评价现状的基础上探讨了加强农村教育评价建设的意义、内容和策略.     

农村初中素质教育目标导学体系的评价观

要实现“应试教育”向素质教育转轨，构建科学的评价体系是关键。本文在分析传统评价弊端的基础上，结合现阶段农村初中教育的实际，阐述了农村初中素质教育目标导学体系的评价观     

素质教育评价的策略探究

教育评价对教育的发展具有很强的导向性,全面推进素质教育必须建立相应的评价体系。本文介绍了作者在全国教育科学“十五”规划重点研究课题《西南地区农村中小学教育跨越式发展研究》中对教育评价策略的探究成果。     

农村教师专业化发展理念与模式的建构和实施

针对农村中小学教师继续教育形式单一,实效性不强的现状,借鉴控制论中的自适应理论,提出了农村教师自适应专业化发展理念,构建了农村教师自适应专业化发展模式和运行机制,以期有效地促进农村中小学教师专业化发展.     

“慈母严父”型家庭教养模式浅析

＂慈母严父＂是典型的中国传统家庭教养模式,它在中国家庭教育中发挥着重要作用。然而,这种在封建社会形成的家庭教养模式在有些方面与现代教育观念相悖,而且会给孩子的成长带来不利影响。通过个案研究,分析＂慈母严父＂型家庭教养模式存在的主要问题及其对家庭教育的警示,以期更好地发挥家庭教育的功能。     

论朋辈群体对大学生个体社会化的影响

大学生个体社会化是青年社会化的末期,该时期的社会化是为他们进入成人社会作各方面的准备。大学时期的个体社会化具有个性和世界观接近定型、主动选择社会化内容、获得自我认同和面临理想与现实的矛盾等特点。该时期个体在心理和思想上的变化是个体社会化过程中面临的最大挑战,陪伴个体度过大学四年的朋辈群体是个体情感和心灵上最好的寄托和安慰,也是个体思想和行动上最为有效的促进者和影响者,他们无论在社会价值观、未来社会角色的选择方面,还是在社会文化认同、社会资本积累方面,对大学时期个体社会化都起着不可或缺的作用,是个体人生发展中极为关键和重要的一个影响因素。     

教育管理的价值取向与主体性高等教育管理

教育管理的效能与管理的价值取向关系极大。传统高等教育管理形成的多种价值取向的管理模式既有优势,也存在一定的缺陷。科学发展观特别强调以人为本,现代管理也愈来愈重视人的作用,主体价值取向的主体性高等教育管理理念因而应运而生。这种管理理念具有促进主体发展、民主建设、教育和谐的功能,即在管理实践中既要遵循教育规律又要遵循管理规律,并突出自主性、民主性、和谐性、自律性原则。     

县域内义务教育均衡发展的对策探析

义务教育均衡发展不仅有利于更好地维护和保障个体人权与教育公平的实现,而且有利于促进和谐社会的建构与发展。县域义务教育均衡发展是实现义务教育均衡发展的重中之重。落实地方政府的教育责任,完善财政经费的教育投入,优化教师资源配置,提升教育信息化水平,关注弱势群体教育,完善教育督导评估制度是促进县域义务教育均衡发展的重要举措。     

浅谈高校办公室的参谋作用

浅谈高校办公室的参谋作用杨志学，李佳孝高等学校办公室是校领导直接指挥下的综合办事机构，在管理系统中处于沟通上下、协调左右、联络内外的中心枢纽位置。但是，长期以来，“办事、办会、办文”成了办公室的主要职责，“抄抄写写、收收发发”成了办公室人员的主要工作...     

女研究生寝室人际冲突问题调查——以四川省某高校为例

寝室人际冲突问题对女研究生的健康成长有一定影响。采用问卷调查法，从寝室相互干扰情况、寝室人际冲突处理方式、寝室生活满意度三个维度对女研究生寝室人际冲突情况进行调查，结果表明：女研究生在寝室感受到相互干扰的情况在专业、寝室人数二因子上差异显著；冲突处理的方式在年级、专业、寝室人数、工作经历以及在寝室学习研究情况五因子上差异显著；寝室生活满意度在专业、寝室人数、工作经历以及在寝室学习研究情况四因子上差异显著。