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1.
随着高等教育的不断发展,大学生中的弱势群体问题也日渐突出出来,如何应对他们存在的心理问题,已引起高校思想政治工作者的普遍重视,认真分析问题产生的原因,积极探寻解决问题的有效途径和方法,努力提高学生的心理素质,减少弱势群体的存在,帮助他们走出心理困境,身心健康发展,成为社会所需的合格人才。  相似文献   
2.
杨国志 《决策探索》2011,(10):60-60
县区域经济作为国民经济的基本单元,是经济发展和社会稳定的重要基石。在推动地方经济科学跨越发展过程中,如何做大做强县区域经济,是摆在各级党委、政府面前的一项紧迫任务,也是值得深入思考的一个重要课题。  相似文献   
3.
高校扩招后大学生弱势群体的心理问题及其教育对策   总被引:2,自引:0,他引:2  
扩招后的生源呈多元化趋势 ,伴随而来的学生各种心理方面的问题也暴露出来 ,这已引起高校学生工作者的普遍重视 ,积极探寻解决大学生心理问题的有效途径和方法 ,提高学生的心理素质 ,以此帮助高校弱势群体学生走出心理困境 ,使身心健康发展。  相似文献   
4.
对大学生在校学习期间谈恋爱现象怎样看待?怎样引导大学生树立正确的恋爱观?本文在调查研究的基础上,就大学生在校恋爱的教育引导问题谈些看法。 一、大学生恋爱的心态及状况 大学生对待恋爱这一问题所持态度是复杂的。在我院2000名学生中,以25%的比例,进行抽样调查后统计,有63%的学生认为不可避免,顺其自然;有16%的学生认为宜早不宜迟,12.5%的学生还没有认真考虑过;有8.5%的学生认为晚点好,以免影响学习;仅有1%的人认为大学生谈恋爱是不应该的。  相似文献   
5.
人本主义心理学认为,精神生命是人类的高级心理需求,强调重视和开发人的积极心理品格、激发人的创造潜能和创造力。这种进取的观点,对我国的精神文明建设不无借鉴意义  相似文献   
6.
现代科学技术的迅猛发展,世界各国都把大力发展计算机教育作为适应新技术革命挑战的对策之一。“计算机是工业、商业、科学、教育发展中的一个重要因素”,目前世界各国政府不断扩大计算机教育的规模,努力培养多层次、多方面的人才,广泛地在各级各类教育机构中狠抓计算机教育。邓小平同志1984年提出“计算机的普及要从娃娃做起”的指示,极大地推动了我国计算机教育的发展。目前,根据国内外计算机教育发展的内容来看,使用计算机教育这一概念主要有以下三大方面内涵:一是把计算机科学技术知识作为教育的一项内容,或者把计算机作为研究学习的对象;二是以计算机为中介而形成的边缘性交叉科学的研究和学习;三是把计算机作为一种工具应用到教育之中。  相似文献   
7.
当前大学生思想状况的调查报告   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文对大学生思想现状调查进行了分析、研究 ,以及为构建新世纪文科大学生良好的个性心理素质提供科学依据。  相似文献   
8.
当前检察机关开展的案件质量评查工作存在五个方面的问题:一是没有形成统一的评查标准;二是偏重于法律效果评查;三是评查结果只罚不奖;四是评查行政化运作;五是评查主体与被评查主体角色混同。问题的存在需要通过构建“三个效果”统一的案件质量评查机制来进行解决。在“三个效果”的统一思想指导下,应遵循司法规律原则、检察杈运行规律原则、评查与办案相分离原则、奖惩一体化原则要求,按照如何设计评查目标价值追求,然后由谁主导案件质量评杏工作,依据何种标准、遵照什么程序、采取哪种方法对哪些案件开展案件质量评查工作,最后如何运用案件质量评查结果进行奖惩的逻辑顺序来构建检察机关“三个效果”相统一的案件质量评查机制。  相似文献   
9.
目前检察机关监督乡镇执法机关的工作机制极不健全,存在法律地位不明确、职权缺乏具体规定、监督手段缺乏强制力、法律监督不能独立开展等很多问题.这既与乡镇行政执法的特点有很大关系,同时也与立法未明确赋予检察机关对包括乡镇执法机关在内的行政执法机关的法律监督权力有着直接关系.基于此,应当遵循司法规律原则、权力结构完整性原则、决策权执行权监督权等权力相互协调制约机制原则和谦抑性原则,从明确监督地位、明晰监督职权、完善监督手段、强化队伍建设和经费保障以及建立健全配套制度等方面构建检察机关监督乡镇执法机关机制.  相似文献   
10.
近十多年来,美国高等院校同大公司、大企业的结合愈来愈紧密,国家和企业高度重视高等院校的科研力量,千方百计将重点高校建成为教学、生产。科研的中心,并辐射周围地区,以带动国家创新企业科研和生产的发展。1.以高校为轴心带动国家重点大企业新产品的开发在政府政策的指导下,考虑到高校的合理布局,在美国已形成:波士顿—坎布里奇地区,以哈佛大学一麻省理工学院为中心的原子能开发利用工业的生产和科研区;旧金山地区一以斯坦福大学为中心的电子计算机和半导体工业区;洛杉矾地区一以加利福尼亚工学院为中心的航空航天工业区等等…  相似文献   
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