新型城镇化发展路径研究——以武汉为例

武汉新型城镇化的发展思路应坚持城乡一体,走城郊融合的城镇化道路;因地制宜,走多元化的城镇化道路;转变方式,走绿色、可持续的城镇化道路;优化管理,走市场配置型的城镇化道路;提升服务,走功能互补型的城镇化道路.     

国外农业科技推广模式及其经验借鉴

农业科技推广模式是农业科技推广工作的具体实现形式,是将科技应用于农业生产、将科学技术转化为生产力的重要途径,也是促进农业科技进步、提高农业综合生产力的重要路径。目前,发达国家的推广模式主要有以美国为代表的以大学(农学院)为依托的推广模式、以法国为代表的公私合作的农业科技成果推广模式、以日本为代表的以农业协调组织为纽带的推广模式。分析和总结美国、法国、日本的农业科技推广模式及其特点,对我国构建适应现代农业发展的新型农技推广服务模式,改革我国农业科技推广模式和运行机制有着借鉴作用。     

守望学术良知,爱护学术生态——论学术失范语境下高校社科学报的自律与发展

保持自律,恪守学术道德是学术期刊编辑的职责所在,更是高校社科学报构建良好学术生态系统的关键所在。在当前我国学术生态环境的部分恶化的语境下,面对批评与困境,增强高校社科学报的自律,提高学报编辑的综合素质,实现学术个体、学术群体与社会全体的联动机制,是提高高校社科学报的质量,促进其健康成长,营造和谐学术生态环境的不二选择。     

通过培养学生英语过级能力提高英语应用水平的探索

如何提高大学英语教学质量,培养当今社会所需的新型人才,是大学英语教学的目标。为此,应围绕《大学英语课程教学要求》,从提高四、六级英语考试的过级率着手,通过教学模式的转变,充分让学生自主学习,从而实现提高英语应用水平的目的。     

论生态教育视野下学科发展的内生动力机制

学科水平决定一所大学的水平,加强学科的发展和建设有利于提升高校的整体水平和综合实力.教育生态化是以生态学的生态观念为价值取向形成的一种教育新理念.通过对目前我国学科发展的特点和趋势及学科发展的动力机制的介绍,提出了生态教育视野下掌握学科发展的内生动力机制,促进高校学科的和谐发展的对策.     

FISIM核算的理论进展与中国的实践

由于间接测算的金融中介服务(F1SIM)固有的特性以及各国核算基础的差异,FISIM核算理论及实践方面仍存在诸多难题和争议.近年来金融市场和金融机构的不断创新和快速发展变化,也对FISIM核算提出了新的要求.鉴于此,国际国民核算工作组(ISWGNA)将FISIM核算问题列入修订议题.本文主要介绍FISIM核算相关问题的修订情况,考察其修订背景及修订方案,并探讨在中国的实际应用.     

二十年来《统计研究》有关几个专题的讨论

《统计研究》自1984年正式复刊已经整整一百期了!此前,《统计研究》还曾以不定期的丛刊形式出版过九辑。记得读到最初的两辑时,我还在大学统计专业学习。从丛刊到季刊,再到双月刊,直到现在的月刊,《统计研究》已经走过了20年的发展历程。这期间,我一直就是《统计研究》的热心读者,而且自1986年起还有幸成为这份国内最有影响的统计专业刊物的作者之一。可以说,《统计研究》是我的良师益友。作为本专业国内最高层次的刊物,《统计研究》的作者群中不乏名公巨匠,所发表的作品中也不乏皇皇大论。随着统计学科建设的不断兴旺发展,其发文的数量不断…     

边疆欠发达地区高技能人才现状调研报告——以云南省保山市为例

为适应市场经济发展需要,掌握社会现有高技能人才现状,了解社会未来三年对高技能人才的需求及培养要求,从而为确定边疆欠发达地区技工学校高级工专业的培养目标和专业设置提供依据,笔者所在的云南省保山市技工学校（保山中等专业学校）,对保山市高技能人才需求     

差序格局下绩效评价公平与员工绩效关系研究

运用参照认知理论,探讨差序格局下员工绩效评价公平感知对工作绩效的特殊作用机理。以本土企业39个工作组274名员工为研究对象,结合个体感知差异和组织差序氛围两个层面的影响因素,运用线性阶层模型检验二者跨层次交互作用对员工绩效的影响,同时对组织为削弱偏私主义而强化绩效评价公平的努力效果进行检验。研究结果表明,与西方经典理论不同的是,绩效评价公平感知正向影响任务绩效仅在低差序氛围下才显著,因而淡化差序氛围的影响、降低主管在绩效评价中的主导权有助于提升公平感知对任务绩效的预测力;正规化与程序公平、分配公平的交互作用对任务绩效有负向影响,揭示出绩效评价的本土实践存在一个公平悖论,即不实行刚性化评价难以消除黑箱操作,而实行刚性化评价又容易落入买椟还珠陷阱;正规化与互动公平的交互作用对任务绩效有正向影响,说明注重情理交融、增强规则的张力有助于提高绩效评价的有效性。     

改进统计平均数教学方法

改进统计平均数教学方法厦门大学杨灿一、问题的提出在“统计学原理”的教材编写和实际讲授中，笔者认为，应该适当体现以下教学思想：（１）平均数是统计数列的重要特征；（２）各种常用的平均数具有统一的数学形式和相对确定的数量关系；（３）平均数作为统计指标具有特...