“三个代表”与“以德治国”关系之论述

正确把握“三个代表”与“以德治国”的关系，对于我们加强新形势下党的建设，实施依法治国同以德治国相结合的治国方略，推进有中国特色的社会主义事业的发展，具有现实意义。江泽民同志在庆祝中国共产党成立８０周年大会上指出：“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节”，“要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”这一论断不仅阐明了思想道德建设对于发展先进文化的特殊意义，而且揭示了新世纪我们党的党建纲领与执政方略之间的内在联系，为我们正确把握“三个…     

道德教育应重视以美辅德

如何有效地加强道德教育是社会转型和世纪交替之际全社会关注的问题。加强道德教育的举措之一是以美辅德。以美辅德既有历史方面的思想渊源,更有现实方面的直接原因：时代不仅把道德推到一个极其重要的位置,且赋予其明显的审美特征,以美辅德便是道德教育回应时代的表现。美所以能够辅德是因为不仅人人爱美,而且美善具有价值的同一性;美育能对道德品质诸环节产生影响。以美辅德,应当着眼于培养时代所要求的和美道德品质,开展美善结合的教育活动,营造美善相融的校园文化。     

论素质教育的审美特征

全面把握素质教育的特征是有效实施素质教育的前提。本文从审美角度探讨素质教育的特征。作者通过对素质教育要义的分析，挖掘其审美内蕴，并在探寻这一内蕴存在根据的基础上，对素质教育审美特征的外部表现作了概括。认为，素质教育是以其和谐特质区别于应试教育的，因而具有丰富的审美内蕴。这一内蕴存在的根据便是人的爱美天性和时代对美的呼唤。因此，素质教育模式一开始就从教育目的、途径、功能和方法等方面表现出明显的审美特征。它给予的启示是：应重视审美教育     

论美的道德建设

道德建设要走出当前的困境，不仅要有法制的完善，而且也需要美的启迪。本文从时代特性、社会需求和人的需要三个层面分析了审美因素对道德建设的影响，认为道德建设只有反映时代审美特性、切合社会审美需求、立足人的审美需要，成为美的道德建设，才能富有成效。