论育人规格的调整与革新从“统一标准”与“个性发展”谈起

21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪，呼唤个性充分发展的新型人才，而长期以来中国传统教育体制、教学大纲、教育管理的全国划一形成了共性至上的群体性原则，忽视了学生的个性发展。如何对待共性与个性，单一与多元的人才选拔标准，是当今教育面临的重要问题之一。从传统教育与素质教育的对比．教育与人才长远发展的可能性构想入手，对统一标准与个洼发展进行探讨并提出相应的对策，为更加深入地研究提供借鉴。     

论育人规格的调整与革新——从"统一标准"与"个性发展"谈起

21世纪是强调"把人作为发展中心"的世纪,呼唤个性充分发展的新型人才,而长期以来中国传统教育体制、教学大纲、教育管理的全国划一形成了共性至上的群体性原则,忽视了学生的个性发展.如何对待共性与个性,单一与多元的人才选拔标准,是当今教育面临的重要问题之一.从传统教育与素质教育的对比,教育与人才长远发展的可能性构想入手,对统一标准与个性发展进行探讨并提出相应的对策,为更加深入地研究提供借鉴.     

论“统一标准”与“个性发展”

长期以来,中国传统教育体制、教学大纲、教育管理全国划一,形成了共性至上的群体性原则,忽视了学生的个性发展。但是,随着社会的进步和教育改革的深入,培养完整的、和谐的、个性充分发展的人逐渐成为教育所追求的目标。为此,我们应该认识到"统一标准"对人才培养的制约;认识到社会发展不需要"统一"或"标准"型人才。教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促使每一位学生的个性得到发展;社会应该建立不拘一格的人才标准。