初中生学业错误观问卷的编制

通过文献分析、开放式问卷调查和个别访谈,笔者编制了《初中生应然学业错误观问卷》与《实然学业错误观问卷》的初卷,并以此对719名初中生施测,经过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信效度检验,最终形成各自包括23个题项的《初中生应然学业错误观问卷》和《初中生实然学业错误观问卷》。两问卷均包含错误价值认知、错误情感体验、对错误的归因、错误容忍度、自身观点确信度、外在评价遵从度等六个因素,方差累积贡献率分别为57．322％和56．505％;验证性因素分析表明应然与实然两个模型均拟合得较好;问卷内部一致性系数分别为0．818和0．806;问卷具有良好的信效度,可以作为初中生学业错误观的有效测量工具。     

PBL教学模式下《心理统计学》课程学习经验实践研究

《心理统计学》是应用心理学本科专业人才培养方案中的一门核心课程,但由于存在学生基础薄弱、抽象概念与公式繁多、教学模式传统单一等问题,还远不能与其在应用心理学本科专业人才培养方案中的重要地位相适应。本研究通过引入PBL（problem-based learning）教学,发挥问题对学习过程的指导作用,以此调动学生的主动性和积极性,激发学习兴趣,丰富课程学习经验。经过一个学期的教学实践,取得了较为理想的结果。     

建构主义理论及其在教育上的启示

目前建构主义理论虽然流派众多 ,但均认为知识是个体主动建构的 ,是个人经验的合理化 ,是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构。在这种理论的指导下 ,学习观和教学观都将发生深刻的变化 ,更加重视学习者已有的知识经验 ,强调以学习者为中心 ,注重互动、合作的学习方式 ,尊重个人意见 ;同时教师的作用转变为设置适当的学习情境 ,鼓励学生反省与思考 ,帮助学生进行知识的意义建构。因而建构主义理论可以从根本上纠正教师和学生对知识本质及知识获得的认识 ,这对于创造性人才的培养具有非常重要的借鉴作用     

剖析教育腐败的类型及其治理对策

教育腐败有广义和狭义之分。狭义的教育腐败是指大中小学校中存在的干部、师生违法或道德败坏等一系列不健康的行为。教育不公平的腐败现象分为学校干部、后勤干部贪污受贿、考生地区和汉族与少数民族录取分数线不公平、大中小学校乱收费、高价入学与无钱就读、城乡户口差别、男女性别差异、考试与保送入学、校内与校外考生考试入学不公平等八大类型。提出了建立公平的法育教育体系、提高师生道德修养和向农民工子女入学读书倾斜政策等三项治理措施。     

大学生价值观与主观幸福感的相关研究

采用总体幸福感量表(GWB)与价值观类型调查问卷,调查了浙江温州高校的417名大学生。结果发现:大学生价值观中审美型与宗教型存在显著的性别差异;不同专业的大学生价值观除经济型外,其余均有显著差异;大学生价值观中经济型、社会型、政治型与宗教型因子与总体幸福感有显著相关,其中经济型因子是影响和预测主观幸福感的最主要因子,但价值观不是主观幸福感的决定因素。     

俯视视角变换对人脸识别绩效影响的实验研究

运用眼动仪对俯视条件下人脸识别的视角效应进行实验研究,结果发现:随着俯视视角的增大,人脸识别的反应时逐渐增加,绩效逐渐降低,表现出明显的视角效应,表明在俯视视角的变换过程中,人脸的加工方式从整体加工为主逐渐转变为特征加工为主。