农村基层信息服务站在推进农村经济发展中的作用研究

农村基层信息服务站是以推动农村生产生活信息化为宗旨的多功能综合性服务站点,湖南历经近三年建设建成809个建成农村基层信息服务站,笔者在总结分析这些基层信息服务站的功能基础上探析了农村基层信息服务站具备政府主导、稳定队伍、目的明确、规范职能和创新机制等五方面的特点;而其落脚点在于资源共享,信息发布,信息整合、信息传递等多项功能;其在推进农村经济发展中的主要作用是快速整合农村经济要素,提升农村经济整体竞争力;快速发展农村“互联网+”,拓展农村经济发展渠道;快速解决农村经济发展“瓶颈”问题,着力提高农民现实问题;快速传播政策资源,促进农村经济平衡快速发展等四方面发挥着重要作用。     

乡村数字治理效能的影响因素与提升路径——基于清晰集定性比较分析

如何提升乡村数字治理效能是政府和学界共同关注的热点问题。依据我国62个县域乡村数字治理案例，运用清晰集定性比较分析方法（csQCA），基于TOE框架，探究设施支撑能力、政府引导能力、财政支持能力、社会协同能力、农民参与能力对提升乡村数字治理效能的联动作用及路径选择。研究发现，单一条件并不构成乡村数字治理效能提升的必要条件，各条件有效结合的5种路径促进乡村数字治理效能提升；与东北、中西部等非东部地区相比，东部地区乡村数字治理效能提升路径更加多样化。建议各县域根据自身发展需求和实际情况，树立整体性思维，因时因地选择合适路径，采取针对性措施，提升乡村数字治理效能，推进乡村治理现代化，实现乡村治理有效。     

论文化生态视阈下高校人文素质教育发展

文化生态是人的存在,人是文化生态的存在者。高校师生与高校校园构成了高校文化生态的存在。人文素质教育的核心思想就是以人为本,但客观上却并未体现和落实人本。高校人文素质教育被曲解,偏向社本,将教育实践引入歧途。只有从文化生态视角下研究和推动高校人文素质教育才是高校人文素质教育的坦途。从理清人与自然、历史、社会、自我的关系出发,改进和加强高校人文素质教育,引导和促进高校学生感悟生态文化、感受灵动历史、追求和谐社会、实现自我和谐,高校学生才能真正地人文素质化。     

论我国农村传统文化生态的建设

新农村建设从某种意义上说,就是新农村文化生态建设。新农村文化生态建设不是喜"新"弃"旧",而是在建设和弘扬农村传统文化生态的基础上实现传统与现代的衔接与融合。农村传统文化生态建设既是农民文化心理的需要,也是保持整个社会文化生态总体平衡的需要。当前,农村传统文化生态出现了深重的危机:传统文化存续困难、建设堪忧、种类减少。加强文化生态保护、弘扬文化生态特色、优化文化生态环境、强化文化生态意识是农村文化生态建设的基本策略。     

农村农业信息化服务能力的构成及其关系

农村农业信息化服务的出发点和归宿是为了促进以农民为核心的"三农"发展。农村农业信息化服务能力是满足农民创造价值和实现发展的信息化需求的综合能力。从我国国情和农情出发,聚焦农民满意度,分析农村农业信息化服务能力形成基础、能力形成机制和能力的构成并理清它们之间的内在关系,能够为农村农业信息化服务能力建设提供理论支撑。     

新农村文化生态建设战略刍议

新农村是一种系统性的文化存在,新农村建设实质上就是一种文化生态建设。推进社会主义新农村建设需要用先进的文化来引导整个文化生态系统,在理想图景、基本原则、路径选择、政策保障等方面谋划新农村文化生态建设的整体战略,并在重构中优化农村文化生态环境,使各种文化和谐共生共存。     

试论湖湘洋务教育思想的影响

湖湘洋务教育思想是近代中西方文化冲突与交汇的产物。湖湘洋务教育思想进步与保守交织的特点决定其对后世教育发展的影响具有双重性。它一方面冲破了传统儒学教育思想的藩篱，启动了中国早期教育现代化进程；但另一方面又夹裹着浓厚的保守性与功利性，使中国早期教育现代化的脚步迈得沉重而缓慢。     

论湖湘洋务教育思想的基本特点

湖湘洋务教育思想是在近代中国遭受西方帝国主义的政治、经济、文化大举入侵的情况下,曾国藩、左宗棠、郭嵩焘等湖湘有识之士为培养洋务新才,反思传统教育并学习与探究西学的结晶.湖湘洋务教育思想以义理为体、洋务为用为核心,以务实济世、自强御侮为目的,以注重技艺、突出功利为取向,这些特点是湖湘文化与时代背景交织的表现.     

地方高校创新人才培养的障碍及其化解

地方高校在培养创新人才中面临的主要障碍因素有:办学条件相对较差、师资水平相对较弱、课程体系相对较旧等。地方高校应正确认识和把握这些障碍因素,有针对性地采取措施:立足学校实情,打造创新特色;提高教师素质,激发创新活力;发展学生个性,培养创新人格;改革课程体系,实施创新教育等,以切实加强创新人才的培养。