论哲学对教育的作用

对哲学问题的思考是人类的一种永恒的思考，哲学作为一种抽象的力量对于推动人类驱散迷雾接近现实具有巨大却又残酷的作用，但却很少有人愿意远离这种痛苦而待在黑暗中。而教育哲学就是研究哲学领域中的教育问题，它的研究对于教育的发展具有重大作用，因此大家就首先要树立正确的教育哲学观。     

黟县传统民居宅门方圆构图比例研究

传统民居宅门往往雕刻精美，设计考究，代表了宅主人的“脸面”。徽州传统民居宅门通过门罩形式和雕刻差异凸显了宅主人不同的身份地位与审美意趣，以门罩为核心的宅门装饰做法与比例关系体现了当地居民对建筑装饰独特的美学理解与营建逻辑。通过对黟县传统村落民居建筑宅门尺寸的测绘，梳理不同类型宅门的尺寸区间，分析宅门立面构图，总结宅门尺度的逻辑关系，最终得出黟县传统村落宅门设计中或在宅门整体构图上或在局部构图中，都借鉴了中国传统的方圆构图比，反映出传统方圆比不仅在官式建筑上有着普遍应用，乡土建筑的设计营造也在潜移默化中受其影响，方圆比在传统民居中的应用对古建修复提供理论支持的同时也给现代建筑的民族性表达提供了新思路。     

试析西藏黄教四大寺的布局特征

通过对西藏黄教四大寺建筑历史的追溯,探讨了寺庙布局发展的历程,总结分析了每座寺庙的布局特征:甘丹寺沿山坳呈扇形的发散模式;哲蚌寺建筑群以高等级建筑为中心,形成了由内向外的发展趋势;色拉寺以道路为中轴,新旧区域划分明确;连续七座的金顶建筑构成了扎什伦布寺的序列中心。在相同的历史背景和宗教背景下,四大寺的建筑布局有一定的共性,以一种类似细胞组织自然发展的方式向外扩张;同时,由于每座寺庙所处的地理条件的差异,建筑布局又各有不同,但总的来看,都是因地制宜,顺应环境,实现了与自然的和谐共生。     

基于Stackelberg理论的MeRCRM型闭环供应链批量折扣协调机制与定价策略

为了解决MeRCRM闭环供应链中的电子直销与传统零售渠道间的冲突问题,建立了基于Stackelberg理论的MeRCRM数量折扣博弈模型,并与集中决策和分散决策定价模型进行了对比,发现系统整体收益与集中决策无异,而且通过设计适当的数量折扣还可以使制造商、零售商收益相比独立决策时更大,且产品的售价更低、销量更大,从而达到有效协调渠道冲突、消除闭环供应链中“双重边际化”现象的目的;并且这种批量折扣协调机制有多种,可以根据各自在系统中的“话语权”进行分配,以达到各方满意的目的.     

如何做好生产基建型企业的基建工程档案管理

基建工程的档案管理是工程管理的一个主要组成环节。本文主要针对基建工程档案管理存在的问题,提出了提高档案管理重要性的认识;健全档案管理制度等措施,以加强基建工程的档案管理,充分发挥基建档案的指导作用。     

浅析扎什伦布寺与哲蚌寺的选址与布局

随着格鲁派的建立,15世纪上半叶又掀起了一次寺庙修建活动的小高潮.宗喀巴大师和他的弟子们,先后在拉萨、日喀则等地建立了一系列的寺庙,后世最著名的有四座——甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺和扎什伦布寺,它们也被合称为"西藏四大寺".本文选择了哲蚌寺和扎什伦布寺来作比较,主要有以下几个原因:首先,两座寺庙修建于同一时期,都是在15世纪上半叶,创建者也都是宗喀巴大师的弟子,具有相似的宗教历史背景;其次,两座寺庙修建的地点分别位于前、后藏的中心——拉萨和日喀则,具有不同的地域背景;第三,两座寺庙具有相似的政治背景,作为西藏宗教政治双重领袖的达赖喇嘛和班禅大师都有自己固定的驻锡寺,分别是哲蚌寺和扎什伦布寺,这一点也是与甘丹寺、色拉寺不同的地方.     

西藏寺庙建筑平面形制的发展演变

寺庙建筑在西藏地区的发展分为三个时期：萌芽期、发展期和成熟期。通过一系列的实例,以平面形制为出发点,探讨了藏传佛教寺庙建筑的发展历程。萌芽期主要是吐蕃王朝时期,佛教由大唐和尼泊尔同时传入藏地,寺庙建筑作为外来建筑形式,经历了从无到有的过程,并且受到了来自汉地、印度和尼泊尔等佛教文化发达地区建筑文化的影响,此时的寺庙建筑平面形式以对印度寺庙的模仿为主;发展期主要是后弘期开始的前四五百年时间,随着佛教文化与藏地文化的融合,藏传佛教寺庙建筑逐渐有了自己的雏形,就是“前堂后殿”和“前堂侧殿”形式的出现;伴随着格鲁派的发展壮大,寺庙形式趋于成熟定型,三段式的平面布局,“前堂后殿”式成为平面形制的主流。     

高等农业院校课程思政教学改革思路与实践探索——以青岛农业大学为例

高等院校课程思政建设是实现人才培养质量提升的重要抓手,如何将思政教育融入教学活动中是高等院校面临的重要课题。针对当前存在的思政教育认知度不高、师资队伍不足、目标不明确和融入度不够等问题,在青岛农业大学思政教育改革探索的基础上,分析思政教育面临的问题,研究思政教育的改革思路和举措,提出构建通识教育课程、专业课程、思政课程同向同行育人的“大思政格局”改革思路。教学管理注重多方位提升专业课教师教授课程思政的能力,以拓展育人案例应用为核心的教学课程体系改革等的思政教育建设思路,深入推进课程思政教学研究与改革,引导教师提高思政育人意识,提升思政能力,积极实践课程思政,课程思政建设取得良好的成效。通过青岛农业大学课程思政教育建设的思考和探索,以期为同类院校课程思政教育改革提供一定的参考。