情感观点采择能力对幼儿同伴关系的影响——亲社会行为的中介作用

目的：探究幼儿的社会性发展现状,及情感观点采择能力、亲社会行为、同伴关系的内在联系。方法：采用“两难故事法”“同伴提名法”对W市某幼儿园大班117名幼儿进行访谈,而后使用相关性分析、多元方差分析和中介效应分析。结果：参与的幼儿具备良好情感观点采择能力和亲社会行为表现;情感观点采择能力、亲社会行为和同伴关系皆存在显著性别差异;情感观点采择能力可显著正向预测同伴关系;亲社会行为在情感观点采择能力与同伴关系间发挥部分中介作用。结论：幼儿整体情感观点采择能力和亲社会行为发展良好;女孩表现均显著优于男孩;情感观点采择能力直接预测同伴关系,并通过亲社会行为间接预测同伴关系。     

逃“慌”逐“爱”——学前儿童争宠行为的现象学分析

当幼儿教师和家长遇到儿童的争宠行为时,通常会认为他们看到儿童的纠缠、竞争、嫉妒、哭闹等现象就是儿童争宠行为本身。从现象学的视角看,儿童争宠行为在本源上是儿童正在以排他性方式获得“爱”的感受、驱散其内心焦虑与恐慌的情感体验。通过对案例的现象学分析与教育者生活体验的反思,理解儿童争宠行为之意义,以期更好引导学前儿童形成自我认同。     

普通高中篮球选修课教学策略的探讨

篮球运动不仅具有较强的集体性、对杭性,还富有趣味性,姨乐性和观赏性,而且对人体有较高的锻炼价值。本文在论述高中篮球选修课教学存在问题的基础上,重点阐述了提高高中篮球选修课教学效果的教学策略,以供同行探讨。     

团队合作学习法在《司法精神病学》教学中的应用

司法精神病学是精神病学和法学相结合的一门边缘学科,本研究针对法学专业司法精神病学特点,应用团队合作学习法对教学方法进行改革,通过期末考试成绩及教学效果评价两方面评估,得出结论为团队合作学习法能够提高学生学习成绩,并且能够增强团队合作能力,沟通交际能力、解决问题能力等,同样可以增进师生间及同学间的情感,使班级更具有凝聚力。     

浅议如何提高语文课堂教学效果

应试还在占领着教师的教学思想,加上为之服务的纷繁复杂的教学过程和教学方式,没有很好的把学生放到课堂的主体地位,语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。如何提高语文课堂教学效果呢?我认为注意以下几点。     

应用钉钉软件提高科研课题组日常管理效率的探索

<正>本文通过将钉钉软件的核心功能钉盘、日志、DING消息必达、已读和未读、电话会议等应用到科研课题组的日常管理中，对钉钉软件能否提高科研课题组日常管理效率进行探索，并与传统的课题组管理方式对比，结果表明：钉钉软件相比其他办公软件，具有独特优势，依托“钉钉”这一平台构建科研课题组管理系统，可创新高校研究生科研管理模式，提高科研课题组科研管理效率。