自主质疑探究新知

培养学生的创新和实践能力，自主质疑，探究学习，是新的课程改革的重要理念。教育家陶行之先生历来就重视培养学生的创新精神和实践能力，敢于提问、善于提问的能力，他提出的“质疑就是创造的源泉”的论断，就说明了学生的发现问题、提出问题本身就是一种探索新知，进行创造思维的过程。为此，我校在实施山区农村小学阅读课“五自教学结构”的实验课题中曾大胆进行了尝试，取得了丰硕和成果。     

网络庙会是非物质文化遗产保护的好形式

我国相当一部分的非物质文化遗产(以下简称:非遗)已经到了濒危的地步,甚至有些已经消亡,这很让人痛心.该文通过网络庙会这一虚拟旅游形式的构想与设计,旨在寻求一条既能宣传和保护现有的非物质文化遗产,又能更好地发展旅游业的道路,从而实现社会,经济,文化三方统筹兼顾,共同发展的目标.     

浅谈数字新媒体对中原经济区文化创意产业的意义

中原经济区建设为文化创意产业的发展提供了历史时机,以数字新媒体为依托是文化创意产业发展的必然要求。数字新媒体在推动文化内容形式、产业结构、传播手段创新等方面具有重要的意义,是中原文化传承和发展的新方向。     

激发学生兴趣，打造快乐课堂

兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。心理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果，打造快乐高效课堂。     

高师美术学专业理论课程教学优化刍议

当前高师美术学专业理论课程教学优化具有紧迫性和可实施性。其教学优化,需从构建合理的课程体系,加强实践环节教学,引入地方美术资源,关注学科的当代性等方面切入。     

浚县非物质文化遗产现状及民间自觉调查研究

非物质文化遗产民间自觉,即生活在非遗环境中的人,对非遗的认知,是一种自觉的理念或行为。具有较高非遗自觉性的社会群体和社会氛围,是非遗保护和发展的有利前提。浚县非遗资源丰富,浚县民众具有较好的非遗自觉性,这与其传统农耕文化和意识密切相关;但与此同时,较低的文化水平和视野,亦是其非遗自觉性有待提高的阻力。     

简论义和团运动时期盛宣怀与清廷的关系

1900--1901年义和团运动期间,清延的策略历经了默许安抚、“借团御侮”及对外求和的变化。而作为京官的盛宣怀并不严格执行这些政策,甚至阳奉阴违,这有悖于常理,让人对盛宣怀与清廷的关系产生思考。经过研究,笔者发现在义和团运动期间,盛宣怀维护清廷统治和所辖实业的观念贯彻始终。正是在这种观念的支配下,盛氏的活动与清延政策之间先后历经了分离、对峙再到回归这样一个过程。     

大学生就业倦怠量表的编制及信效度检验

通过访谈30名面临毕业的大学生编制出37个条目的大学生就业倦怠初始量表，选取138名大学生发放问卷进行试测，通过探索性因素分析，保留了34个题目，包含“就业认知”“就业恐惧感”“被动就业行为”“佛系心理”和“获得就业支持”五个维度。正式测试样本包含637名大学生，对其测量结果表明量表信度高于0.7，且量表结构效度良好。以大学生就业焦虑量表为关联效标，支持了量表的外部效度。研究结果表明，该量表是测量大学生就业倦怠的有效工具。