如何在高中数学教学中培养学生的创新能力

课堂教学是学校教学的中心环节和最基本的组织形式,也成为广大教师实施创新教育,培养学生创新精神和创新能力的主渠道.培养学生的创新意识,就要在教学过程中不断地创设问题情境,多给学生质疑的时间和空间,鼓励学生大胆提问,并引导学生自己来析疑、解疑,让其在充分思考的基础上实现创造、想象,从而提高学生的创新素质.     

地方师范院校教师教育的窘境与发展思路

开放的教师教育人才培养体制,新教师入职教育的缺失,不同层次师范院校教师教育人才培养“三分天下”的格局,地方师范院校在转型中特色的丢失,使得地方师范院校处于夹缝中生存和发展的窘境.地方师范院校需审时度势,合理定位,突破窘境,在教师教育人才培养过程中通过实现专业课程与教师教育课程一体化、教育理论与教育实践一体化、校内管理与校外管理一体化,实现人才培养与劳动力市场的对称性,提升人才培养质量,解决就业困境.     

福柯“生命政治”中的核心概念

对"生命政治"话题的探讨无论如何绕不开福柯,厘清福柯所使用的"生命政治"及与其相关概念的基本内涵是研究并透视福柯"生命政治"思想厚度的重要前提。福柯对"生命政治"概念的使用主要是基于对生命权力及生命政治中"力"的分析和揭示。通过这样的分析和揭示,福柯赋予了"生命政治"以全新的激进内涵:国家政治生活中的权力对各种人口现象的治理不再以统治而是以治理为中心。挖掘福柯"生命政治"概念中的深层次内涵对人类面对并解决治理实践中的一些棘手问题有重要的借鉴意义。     

正义、公正、公平辨析

正义、公正、公平等范畴既存在着相同,也存在着不同,因此,不能把复杂的正义问题简单地归结为公正或公平问题。对于正义问题应从理念、制度以及日常生活等三个层面进行考察。相应地,对正义、公正、公平等范畴的辨析也需要从这三个层面来展开。正义包含着一切美好的事物和信念,体现着真、善、美的全部内涵,更具有理念色彩;公正是一种社会普遍认同的并与一定的制度性因素相联系的正义;公平主要关乎的是人们日常生活操作层面的事情,它只需遵循同一标准规则的相同对待。     

教育实习中师范生教师职业技能的现状与对策研究

本文采用调查和听课两种方式对师范生教育实习连续三年调研.旨在阐述当前师范生教师职业技能的缺失,试图以问题为出发点研究各种对策,以期提高师范生教师职业技能.     

在不同的话语语境中审视大众文化

当代中国大众文化的发育有着不同于西方政治文化的历史背景。从文化内容上来看,大众文化突破了传统的文化发展观,使文化真正成了人和人的生活存在及表现的方式;从文化的表现形态上来看,大众文化突破了原有文化中的特权与等级观,使文化由等级文化形态转向了平等化的文化形态。由于大众文化的成长中包含着深刻的历史意义,因此,我们对大众文化的审视就不能仅仅停留于西方的话语语境中,而应当承担起历史现实文化所赋予我们的责任。     

农村小学数学教师教材挖掘途径与方法

小学数学教材呈现的新特点与课程目标要求小学数学教师必须具有教材挖掘能力。本文提出钻研教材,对教材进行编码;深入教材,以学生为中心;重组教材,建构知识体系三种途径与方法,试图解决农村小学数学教师挖掘教材的困惑,以实现小学数学课程目标的达成。     

多元正义理论的当代阐述——戴维·米勒多元正义理论述评

米勒的正义理论挑战了包括罗尔斯等自由主义政治哲学中坚持单一正义原则的各种学说,倡导一种"社会情境多元正义论"。这一理论根据社会情境具体的实践需要,采取具体的正义原则的方法分析了三种关系模式与三种正义原则的对应关系;在如何实现社会正义的问题上,米勒重视结果正义,但同时主张要保证程序的公平;面对全球化和文化多元主义的挑战,米勒提出了社会正义追求应采取的两手对策。米勒的多元正义理论拓展了正义理论的研究空间,为21世纪正义理论的探索提供了可借鉴的思路,但其理论因缺乏世界历史视野而存在着一定的局限性。     

浅析网络时代大学生思想政治教育方法与创新

思想政治教育工作者必须正确面对这一现象,认清网络是高校思想政治教育的重要途径,新时代必须创新大学生思想政治教育方法与手段。本文通过深入分析网络的特征进一步提出如何创新网络时代大学生的思想政治教育方法。