小学语文教学中信息技术的应用研究

伴随着现如今信息技术的高速发展，各个学校也开始了教育课堂“现代化”的进程。并且在不断增加对于信息技术在小学语文教学之中的运用，从而引导信息技术与小学语文教学之间的有机结合，建设出一支现代化的符合时代发展需求的全新的师资力量，促进小学语文教师之间的良性竞争，从而推动小学语文教师教学水平的提升。不仅如此，把教学过程与信息技术相结合也是历史要求下的必然结果，这不仅能够提升小学语文教师的教学能力，也是当今素质教育的硬性要求。     

中国老年旅游市场现状研究

随着老龄化社会的来临，老年旅游已经成为旅游市场的重要组成部分。尽管老年旅游在市场重视、产品开发和地区发展等方面存在着一些问题，但老年旅游在带动淡季市场、拉动经济增长和提高社会效益等方面发挥着积极作用。发展老年旅游市场的营销策略可以从产品策略、服务策略、渠道策略、促销策略、创新策略、社会关注等方面改进。     

中国国有企业劳动关系现状研究

本文研究的主要问题是处于中国经济转型时期的国有企业劳动关系的状况及特点。随着国民经济战略性调整力度不断加大,国有企业改制步伐的提速,劳动关系问题更为突出。特别是下岗、劳动争议逐年上升、集体合同流于形式等问题已经影响着国企改革,成为干扰国企劳动关系正常运行的因素。     

浅析工会在企业文化建设中的作用

工会对企业文化建设有着激励、导向、纽带、弘扬的作用,在参与企业文化建设中有着独特的优势.企业文化建设要服从于企业生产经营管理,要为企业的战略目标服务,坚持从实际出发,围绕企业的中心工作,积极开展文化建设,充分发挥工会在企业文化建设中的优势作用.     

狂欢化文学 ——对美国约瑟夫·海勒和英国戴维·洛奇作品的巴赫金论解读

巴赫金在他的著作《陀思妥耶夫斯基诗学问题》中提出了狂欢化理论,即文学的狂欢化和双重性,这在当时引起很大轰动,这一理论也被称为世界文学领域的重大发现.英国作家戴维·洛奇曾深入研究巴赫金的理论,并运用在自己的创作中;美国作家约瑟夫·海勒的作品也是黑色幽默加狂欢化风格.这两位作家都是英美文学领域的带头人物,以巴赫金的狂欢化文学存在论解读两位带头人物的作品,就可以理解狂欢化文学的基本特点.     

光伏建筑一体化的优势分析

在当前全球不可再生能源日益紧缺和环境污染日益严重的现状下,全世界的人们都将目光转向了太阳能利用上。光伏建筑一体化作为能源生产和建筑艺术相结合的新兴应用模式,已经被逐渐的应用到城市建设的各个角落。但如何能让光伏组件和建筑物完美的结合,发挥其应有的经济效力和丰盈社会回报,从而丰富建筑物的科技内涵,提高建筑物的使用价值,即为本文所要讨论的中心。     

中国美术史研究中文献系统与图像系统二重关联问题——以“昭君出塞”为例

中国美术史研究将美术史的性质归列到历史学的范畴,其目的在于重构美术历史。美术史研究应以图像为主干,尽力摈弃以文献为主导的研究格局。但在实践中,对图像的解读仍需依凭文献的记载,形成了文献系统与图像系统的既相互契合又相互悖离的二重格局。在"昭君出塞"这一典型个案中,历史记载与故事传承这一文献系统直接诱发了其图像系统的产生与形成,同时图像系统又极力超越文献系统形成的思维定势,产生新的图像系统格局。在中国美术研究视域中,这种文献系统与图像系统的二重关联是一种普遍现象,值得认真研究。     

论跨文化交际中语用失误的种类及成因

语用语言失误和社交语用失误是构成跨文化语用失误的两个重要方面,其中语用语言失误的产生是因为语言使用者错误的把本民族的表达习惯等同于对方民族的表达习惯,只从字面上来理解词句的意思,错误的组词构句;社交语用失误则是由于文化背景不同,对话题的熟悉程度不够,缺乏对交流环境的理解和思考,不合时宜的错误表达。本文试从语用失误的构成...     

浅谈大学生英语自主学习能力之培养

近年来，随着知识更新日益加快，人的终生教育问题正得到越来越多的关注。越来越多的英语教学工作者也意识到了培养学生自主能力的重要性，教育教学的中心渐渐转到学生身上来，对于学习策略的培训和学生自主能力的培养也在各级教学大纲和课程要求中得到了不同程度的体现。学习者自主这一概念由HenriHolec于1981年正式提出。自从该概念诞生以来，国内外学者围绕其展开了大量研究。早有研究表明，学习者自主学习能力的强弱跟其学习的成果是密切相关的。课堂教学活动的时间是极其有限的，要想在这有限的时间内完成对一门知识，尤其是英语的掌握，这是远远不够的，因此这就需要学习者在课外自己的努力。那么大学生英语自主学习能力的培养就尤为重要。     

论新形势下大学英语教师的“中介”角色

英语的重要性已经被广大家长及学生所认识，英语的实际交流能力也日益被重视，大学买语注重应用性的教学重点也破明确地提出来。因此，大学英语教师作为授业解惑的最直接人应该承担起重要责任，创新教学思路、改变教学模式、转变自身角色，为提高大学英语课程的教学效果做出贡献。