反思模式与英语师范生职业能力的培养

文章主要描述了反思模式运用于英语师范生职业能力的培养。主要内容有（１）英语教师职业能力。（２）英语教师教育三种模式。（３）反思模式运用于英语师范生职业能力的培养。     

论英语词汇教学的两个问题

按照交际语言教学理论的说法,英语教学的最终目的是让学生获得交际能力(commu-nicative competence).交际能力泛指语言能力(linguistic competence)和社交能力(social com-petence).语言能力在转换生成语法中是指人们头脑中内化了的语言语法,这种语法指人们说出和理解句子的能力等.社交能力一般指说话人可根据不同的语境得体地使用语言的能力.显然,词汇知识是语言交际能力必备的语言知识之一,因而词汇教学一定要在目前的基础上进一步提高质量,目的在于为了更有效地培养学生获得交际语言能力.英语词汇教学怎样提高质量,使之有助于培养学生的交际能力呢?交际教学法(the com-municative approach)是有效的方法之一,交际教学法强调交流思想、传达意义,并认为“上     

高师英语教学法课程建设新思路

在21世纪的知识经济时代,英语教学法课程建设必须树立新思路,应当根据"一切为了学生的发展"的新理念确立新的课程观、时空观、主体观、评价观,以推进课程建设的深入发展,并将课程建设理论研究的新成果尽快转为应用性实践形态.     

论学生参加英语教学法教学实践的控制问题

英语教学法指导教师在教学中应当从宏观上和微观上对英语师范生的英语教学实践活动实施控制.所谓宏观控制就是引导学生亲历英语教学活动的整个过程,从而能从整体上把握英语教学的结构、内涵、规律以及有关教学理论等等;所谓微观控制,就是指导学生在教学实践过程中,逐步把握其每个阶段的教学内容与操作方法,各个阶段如何过渡衔接承上启下,各个阶段如何安排新内容和导入新知识等等.这两种控制虽各有侧重,如前者似乎重在解决理论与认识的问题,后者似乎重在解决方法与技能的问题,但二者在控制运作中却是有机统一、不可分割的,在整体上是解决能力问题,即提高英语教学能力。     

新课改背景下英语师范生教学实践调查与研究

通过对湖北三所师范院校英语实习生实习情况进行问卷调查与研究,本文就师范院校英语教师教育中存在的不足和问题提出几点改革建议,为高校英语教师教育提供参考。     

《红与黑》中于连形象的再认识

于连·索黑尔是法国19世纪批判现实主义作家司汤达长篇小说《红与黑》中的主人公,也是一个复杂的艺术典型。长期以来,分析把握这一艺术形象,评论家仁者见仁,智者见智,较有影响的传统观点有两种:一部分人认为,于连蔑视贵族,敢于抗争,是代表当时受压迫的小资产阶级知识分子反抗贵族统治阶级的英雄人物;另一部分人则认为,于连具有极为虚伪丑恶的灵魂,是一个个人主义的野心家。对同一人物形象的理解为什么会出现这样截然不同的观点呢?这主要是因为于连性格的复杂性造成的。     

中英词汇文化涵义的差异及相似

人的生活态度、政治信念、宗教信仰等等在很大程度上受到环境的影响。文化也正是由这些弥漫并渗透在环境里的信条、宗旨所构成。所以,文化指的是一个社会的整个生活方式,是“一个民族的全部方式”的同义词(罗伯特,1981)。毫无疑问,语言是这个“全部方式”中的一个重要组成部分,必然受文化的影。向并反映文化,反映一个民族的特征。研究语言,我们不仅可以认识一个民族的历史和文化背景,而且还能了解该民族的人生观念、生活方式和思维方式。因     

论性别与语音变化

本文通过对测试进行数据分析,比较了双元音/ai//au/的变化和前元音/i//ε// /的变化.以此证明拉波夫的观点:年轻的、精力充沛的职业妇女主导了无标记音变,但她们对有标记的音变的态度却是保守的,而对前元音的变化的态度却是创新的。     

“自我教育”反思教学法片议

"自我教育"(self-study)反思教学方法是教师教育者针对相关教学内容设置一些列有目的、有系统的研究和调查的问题,通过对问题的研究,调查和解决,帮助学生加深对所学知识的理解,提高认识问题和解决问题的能力,有利于帮助学生打下良好的英语教学法学习基础,有利于帮助学生理论与实际教学相结合,有利于帮助学生提高教学技能,有助于给学生传授学习方法.     

简说成人第二语言课堂上几种纠错反馈和领会模式

加拿大麦克基尔大学潘诺娃和莱斯特的一项研究的数据库包括10个小时的录像互动，互动的内容是根据莱斯特和冉塔（1997）提出的纠错对话模式进行编制的。其结果表明，研究者对改换和翻译这一类含蓄性的重述反馈情有独钟，而对鼓励学生自我纠错的其他反馈形式则束之高阁。这将导致学生领会和即时纠正错误的几率很低。文章基于下面的假设对这些研究结果进行了讨论：学习第二语言的学生从纠正错误和产出过程中获益非浅，而当他们作为单一的听力对象时则收效甚微。