论邓子恢的农业合作化思想

邓子恢的农业合作化思想 ,从发展农业生产与维护农民的切身利益出发 ,认为发展农业生产要从中国小农经济的基础出发 ,走集体化的道路 ,使农业发展与国家工业化相适应 ;强调引导农民遵循群众教育运动的规律 ;倡导发展中国的农业生产要注意区域发展的不平衡性和生产条件的多样性 ,搞多种经营 ,协调发展     

公众参与水资源社会化管理探究——以甘肃省张掖市甘州区农民参与用水户协会为例

农民用水户协会作为农业用水的参与式管理方式已在国内外许多流域得到推广并取得了节水增收的双重效果。以甘肃省张掖市甘州区的盈科、大满、上三、西浚、乌江和花寨灌区的21个村的101户用水户为分析样本,采用分层随机抽样和问卷调查法获得了数据资料,通过建立二元logistic回归模型对甘州区农民参与用水户协会愿意的影响因素进行了分析。分析结果表明:农民个人特征中的年龄、性别,家庭特征中的务农人数比例、农业收入比例,种植和灌溉特征中的河灌地情况、能否及时灌水、2012年灌溉费用、水费比例和灌区变量都对农民加入用水户协会有显著影响。     

基于管理学视角下的大学生主流意识形态认同机制研究

随着网络时代的到来,大学生主流意识形态出现弱化现象,这对当前高校培养合格大学生提出挑战,究其原因主要是传统意识形态教育无法与当代大学生现实诉求同步,以及西方思想和市场经济对思想大环境的冲击。因此,高校在构建以社会主义核心价值体系为主的大学生主流意识形态认同机制过程中,应借助新媒体来合理运用管理学的计划、组织、领导和控制四大职能,确立新的教学理念,完善教育环境,提高以党委为核心、上下各部门协同合作的管理领导能力以及构建教育反馈监控机制,用高素质的专业化队伍培养出有健康人格的大学生。     

社会评价论研究的进程、问题与进路——近年来国内哲学界社会评价论研究述评

文章在文献回顾的基础上梳理了国内哲学界社会评价论研究的历程,述评社会评价论研究的主要论题:社会评价论研究的理论定位、社会评价的表现形式、社会评价的标准和社会评价的合理性.深化社会评价论研究的进路在于以唯物吏观为指针,进一步提升问题意识,关注社会转型,关切和谐社会构建.     

抗战时期的广西农村合作事业

抗战时期,广西地方政府大力推行农村合作事业,在一定程度上促进了农业生产,改善了农民生活,加强了广西地方政权建设。     

论邓小平群众史观的时代特征

马克思历史唯物主义观认为，人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定性力量。社会历史是人的活动的过程和结果。人民群众历史创造活动的扩大和他们的积极性、组织性的提高，与时代杰出人物的指导是分不开的。邓小平这位中国现代史上的伟人，提出了划时代的群众史观，并...     

文化失调视域下的高校网络舆情现状及其干预机制研究

社会问题源于文化失调。在高校网络舆情的生成和发展过程中存在着不少文化失调的现象。而构成高校网络舆情的主体、客体、介体、环体要素的文化失调,影响着高校网络舆情的发展,制约着高校网络舆情正面效力的发挥。以文化调适推进高校网络舆情干预机制的建立,优化高校网络舆情各要素,最终实现高校网络舆情的积极发展具有重要的理论价值和实践价值。     

邓子恢的农业生产责任制思想评述

实行农业生产责任制是从我国长期是小农经济的现实出发所制定的有效地农业生产经营管理体制。它体现了小农经济生产的自主性和趋利性,也体现了农业生产的分散性、复杂性和多样性,其现实意义彰显了共产党人的群众观。     

当代高校网络舆情生成与干预机制研究

高校网络舆情是指师生通过校内外网络平台接收信息,并且运用自己的言行举止对信息进行较为集中的反映,对高校各方面产生动态的、不断变化的影响。高校网络舆情生成在内外部因素的影响下,在产生发展的演化生命周期中逐渐形成一种模式。结合高校网络舆情的自身特点,探究高校网络舆情的干预机制,促使网络舆情走势文明化、理智化、健康化,从而促进当代高校网络舆情的生态良性发展。     

《毛泽东思想概论》课教学与贯彻“三个代表”重要思想

“两课”(马列主义理论课和思想品德课 )教学作为高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地 ,肩负着宣传和贯彻党的十六大精神的重任。“两课”中的《毛泽东思想概论》课 ,是宣讲“三个代表”思想的重要途径。从毛泽东思想产生的社会历史条件、毛泽东思想科学体系的基本内容、毛泽东思想活的灵魂、中国革命的三大法宝、社会主义改造等内容中 ,可以很好地阐明“三个代表”重要思想的实践基础和理论来源。