高校思想政治理论课的“案例”课型初探

＂案例＂课型是新时期高校思想政治理论课教学改革的必然选择,需要从教学观念、师资力量、教学设计、案例编制与共享、教学评价制度等方面来系统构建,才能增强高校思想政治理论课的教学效果。     

责任伦理视域下大学生灾难教育素质化路径构建研究

"以人为本"法则、现代风险社会和灾难教育创新是大学生灾难教育素质化的内在动因,应推进其实现合规律性与合目的性的有机统一。责任伦理为大学生灾难教育素质化进行哲学解说和本体论建构,重构灾难教育的理论基底,本文以此为逻辑起点构建大学生灾难教育素质化路径:以观念再造推行生命教育;以后果审视进行责任教育;以典型示范开展道德教育;以情境体验实施技能教育。     

论科学发展观的精神特征

科学发展观是对传统发展观的“扬弃”和超越。深刻理解、系统把握科学发展观的精神特征,对于树立和落实科学发展观,全面建设小康社会,推动整个社会主义现代化建设,具有十分重要的理论和现实意义。人文精神,伦理要求,生态文明,全面发展构成了科学发展观精神特征的四个方面。     

政教专业教学改革与复合型人才培养模式的构建

当前高师政教专业教学改革较为滞后,严重影响了政教专业的发展及人才培养。文章通过分析高师政教专业教学现状,剖析现行高师政教专业人才培养模式的特点,构建了高师复合型政教人才培养模式的框架,并阐释这一人才培养模式的比较优势,提出了针对性的有效措施来解决高师政教专业面临的问题。     

高师思想政治教育专业复合型课程体系的论证与设计

本文从社会转型和社会需求多元化角度出发,通过分析高师政教专业课程体系现状及存在问题,论证复合型课程体系实施的必然性,提出并构建了“平台—模块”式的高师政教专业复合型课程体系。     

党员主体地位的实现及机制创新——基于话语权视角

话语权是人们表达意志的权利和资格,也是一种潜在的现实权力,其政治属性决定了话语权均衡的必要性;这一均衡有利于党员主体人格独立、主体意识自觉、主体情感认同和主体素质提高;并在均衡话语权的基础上,建立优质话语权主体的培育机制、党员话语权的均衡机制和弱势党员话语权的帮扶机制,实现党员主体地位。