加强和改进高校青年教师思想政治工作

高等学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人.要完成这一任务,高等学校必须建设一支思想政治素质和业务素质都过得硬的教师队伍.从目前我国高校教师队伍的年龄结构看,青年教师占了相当大的比例,有的高校甚至超过了50%.青年教师的思想政治素质如何,直接关系到培养人才的质量,因此在新的世纪,加强高校青年教师的思想政治教育工作有着特别重要的意义.     

生态伦理与生态文明建设

只有以生态伦理为指导 ,通过人们思维方式、生产方式和生活方式的改变 ,才能真正促进生态文明的建设 ,推动人类文明从工业文明向生态文明的转换进程     

信用缺失与权利义务的失衡

权利与义务是社会关系的基本内容,也是信用关系的基本内容。信用虽然表现为对于人们交往活动的基本义务要求,但其实质却是对于权利的承认与尊重,权利与义务的统一是信用秩序赖以建立和维持的基础。社会信用缺失的根源在于权利与义务的分裂和背离,因此,重建信用的核心在于为守信者提供利益保障,使背信之人受到应有的制裁,恢复权利与义务的平衡。在信用秩序的重建过程中,制度具有关键的作用。只有道德的价值导向与制度的利益导向的有机结合,社会信用秩序的重建才有希望。     

论知识经济条件下思想政治工作的对策

知识经济的出现和发展对思想政治工作提出了新的挑战。思想政治工作要发挥好在社会大变革时期的功能和效应 ,必须始终坚持以马克思主义为指导 ,大力弘扬民族文化 ,及时更新观念 ,加快创新人才培养步伐 ,并在实践中不断拓展思想政治工作的新领域 ,探索思想政治工作的新路子、新方法。     

年轻干部如何在逆境中成长

年轻干部都希望自己的成长道路能一帆风顺，但世上的许多事情都不可能以人的意志为转移。由于种种原因，年轻干部在成长过程中不可避免地会遇到这样那样的困难和挫折。身处逆境，如何成才?对年轻干部来讲，逆境既是挑战，也是机遇……     

道德与幸福

道德理论上的“司芬克斯之谜” 道德与幸福的关系,是伦理思想史上长期争论的一个重要问题。几乎所有的伦理思想家都以不同的形式这样那样地涉及到了这一问题。之所以如此,就在于这一看似平常但其实内含着对于道德问题的基本的理解。道德的本质是什么,它与人们的利益有无联系?从幸福,尤其是从个人幸福能否引出道德?人们为什么要有道德,是利益的驱使,还是其他什么力量?德行与幸福是统一的,还是相互排斥的?等等,不同的伦理学家对此作出了不同的回答。其中最具代表性的有两种观点:一是经验主义幸福论,一是以康德为代表的义务论。在经验主义幸福论看来,一方面,道德的基础就在于人的感性经验和利益。道德之必需,因为它能够给人们带来快乐和幸福。快