俄语教学中遇到的几个成语的起源及使用

成语是语言中的精华.在俄语教学中常遇到一些成语,研究一下它们的起源有助于我们更好地了解和使用它们,尤其对我们的教学工作会大有裨益.     

Играть роль的几种意义

本文对公外俄语教学中的一个常见的成语进行了分析和研究,有助于学生对该成语的全面掌握.     

俄语主从复合句中几个常用固定结构的用法

本文主要对大学公共俄语教学中常见的六种固定结构进行了分析和归纳,有助于学生对俄语固定结构的掌握。     

语言国情学对提高口语表达能力的作用

语言国情学研究所学的语言和操该种语言的民族的文化背景知识之间的关系 ,这种关系表现在外语教学中就是把语言的学习同国情的了解结合起来 ,即在语言教学活动中 ,应该讲授语言的民族文化 ,与此同时 ,通过民族文化的讲授来促进外语教学。介绍与语言有关的国情知识 ,是为了加强对语言的理解 ,以便更好地掌握语言的涵义 ,学到地道的外语而不是中国式的俄语。     

ПО 单数第三格时间状语与ПО 第六格时间状语辨析

ПО十第六格作时间状语多用于书卷语中相当于ПОCПe，但前置词ПО一般只能与表示行为或状态的动名词连用，表示句中谓语的行为在另一个行为（动名词表示的）结束之后随即发生，即“在……之后不久就…··”的意思。而且其惯用性和限制性都很强，搭配就很有限，常见的搭配见下表：1．他康复后，又重新投入到紧张的工作中。2．大学毕业后妮娜和未婚夫去了哈萨克斯坦。3．回到首都后，他才得知父亲已经去世。从上表及各例中，可以肯定，P。6。6p8。an。OC6HHP6AKO。OCTOPO。HO以及H。m。。Tnooce。Hc、。。。T中的nooceHH不属于…     

怎样记俄文单词

本文主要通过对构词法中前缀、后缀和复合关系的分析来记单词;结合课文、句子记单词;按反义、同义和同音关系记单词;围绕一个中心记单词等四种途径,对记单词进行了归结,供大家参考。     

大学外语教学质量要求及模式构建

随着大学英语教学指导思想的变革,强调培养学生英语综合应用能力成为大学英语教学质量标准中的重要内容.因此,重新解读大学英语质量要求,实施分级教学、加强专业阅读、创设语言环境,是构建大英语教学模式,提高英语教学质量的途径.     

俄汉委婉语的构成方式对比

委婉语是俄汉两种语言的重要组成部分,俄汉委婉语的对比研究对于外语教学、俄汉互译及提高言语交际能力都具有重要的意义。文章拟从语音、词汇、语法和修辞手段几个方面对俄汉委婉语的构成方式进行探讨。     

怎样记俄文单词

本文主要通过对构词法中前缀、后缀和复合关系的分析来记单词;结合课文、句子记单词;按反义、同义和同音关系记单词;围绕一个中心记单词等四种途径,对记单词进行了归结,供大家参考。     

俄语主从复合句中传统分类法与新分类法之比较

本文将俄语主从复合句传统分类法和主从复合句新分类法进行了多方面的比较和分析 ,论述了新分类法的特点、意义。从教学的观点看根据意义和结构进行分类的方法 ,更有助于学生掌握语言。