让农业教育成为促进农村经济的超前事业

随着农村改革的深入发展,社会主义大农业的观念已开始形成,走开发型立体农业之路已是发展农村经济的迫切需要,其具体内容:一是现有耕地及水面、荒滩、荒坡、四边地、林盘、庭院等需要进行多层次、多途径的开发,即自然资源的开发利用;二是种植、养殖、加工的配套发展,物尽其用,增加产品门类,提高产品价值,即产品资源开发;三是为产品资源和劳力资源开发市场,强化发展商品经济的流通机制;四是普及科学,推广技术,提高农民素质,进行人才资源开发。农民已经进行“兼职”生产,如养殖、果林、蚕桑、药材、     

论“三农”协作发展我省农村职业技术教育

1 发展农村职业技术教育,提高农民素质,是振兴农业的重大战略措施发展农业,一靠政策,二靠科技,三靠投入。但是,全国约有70%的早已成熟的农业技术成果没有得到推广应用;施肥的有效率平均只有30%;果树剪枝、家禽防疫这类最普通的简易技术也没有为广大农民所掌握;生猪死亡率达10%(而世界生猪死亡率只有2～3%);饲料转化率为5∶1,远远低于国际水平的2∶1,……如此种种,基本原因是农村劳动者(包括乡村基层干部)的文化和科学素质低,制约了新技术的推广,制约了科技成果转化为生产力。当前,农村经济的发展已越来越取决于科学技术,越来越取决于劳动者的文化技术素质     

略论苏轼的强兵思想(上)

苏轼的一生,首先是一个政治家。他从出仕伊始,终其整个政治生涯,一直关心着、细审着北宋王朝军政和防卫的问题与需要,形成了一整套合理、实用而又独具特性的强兵思想,包括强兵的宗旨、强兵的要术和制敌的方略。他积极争取强兵思想的实施,以之批评时政,更在有限的职权范围内努力实践:惩治腐败,整顿军纪,练习技艺,整军效果达“诸郡之冠”。     

理论·结构·教学改革——21世纪初高等农林教育发展策略之一

2 1世纪初 ,发展高等农林教育的主要对策应该是 :围绕现代农林业的特点和发展趋势 ,适应市场经济和社会发展的需要 ,明确新世纪初高等农林教育发展指导思想 ;今后一段时期内 ,进一步按研究教学型院校、教学科研型院校、教学服务型院校职能对高等农林院校进行分类 ,引导学校准确定位 ;高度重视结构改革、教学改革教学条件建设 ,构建适应新世纪需要的多样化多规格化的人才培养模式 ,强化质量建设 ,分类发展 ,分层提高     

苏轼词的几个问题的辨析--兼论苏轼的创作思想

当代贬抑苏词的议论中 ,吴世昌先生的论断颇具代表性。本文针对其断然否定的三个问题进行辨析。一是从涤荡词坛上居统治地位的浮靡文风 ,在创作思想上独树一帜、艺术风格上另辟天地、开拓题材内容、突破传统形式等方面 ,肯定苏轼在词体发展中“一洗绮罗香泽之态”的积极作用 ;二是辨别其考误几则传说和“本事”的用意及正确性 ;三是就其断然否定的《水龙吟·次韵章质夫杨花》词 ,深入分析 ,突破几百年来“咏物”说的定见和误读 ,提出“言情”说新解 ;并兼论苏轼的创作思想。     

浅谈我省农科院校调整结构的必要性和可行性

社会主义市场经济体制的确立，传统经济结构及其运行机制的改革与发展，科学技术社会化、综合化大趋势，对传统的农业高等教育带来了严峻的挑战和发展提高的新机遇。如何主动适应这一历史性巨变的需要，及时地把握机遇，勇敢地接受挑战，是学校生存发展壮大过程中必须认真探索的重大问题。而调整结构，提高质量应当是农科院校近期内主动适应市场经济建设需要灼最紧迫任务，是促进学校发展提高的关键举措。本文拟对其必要性和可行性进行初步探讨。1我省农村经济社会发展迫切需要学校尽快实现结构调整十多年来，随着农村经济体制改革不断深化…     

农村发展的着力点:以信息化创新推广传播体系

以信息化推动和创新农村推广传播体系,是农村发展的要务。国家有关部门正在分别进行这项工作,已卓有成效,但仍存在着诸多问题。教育部联合科技部、农业部组建高校农业科技与教育网络联盟,发挥农业院校在农业技术推广中的作用,正是针对具体情况、端正指导思想、整合集结各方力量、创新农村推广传播体系的重要举措。这一举措将会在四个方面支持和推进农村发展。     

理念·结构·教学改革——21世纪初高等农林教育发展策略之一

21世纪初,发展高等农林教育的主要对策应该是:围绕现代农林业的特点和发展趋势,适应市场经济和社会发展的需要,明确新世纪初高等农林教育发展指导思想;今后一段时期内,进一步按研究教学型院校、教学科研型院校、教学服务型院校职能对高等农林院校进行分类,引导学校准确定位;高度重视结构改革、教学改革教学条件建设,构建适应新世纪需要的多样化多规格化的人才培养模式,强化质量建设,分类发展,分层提高.     

振兴工程与外部对策——21世纪初高等农林教育发展策略之二

为切实实现高等农林教育发展战略规划,需要实施高等农林教育振兴工程,着力加强师资队伍建设、教育教学条件现代化建设、创新型人才和创业型人才培养、农林科学知识创新、现代农业和科学技术推广示范.同时,需进一步强化高等农林教育的社会基础树立现代农(林)业观念,营建高等农林教育内涵结构改革的社会思想基础;进一步提高全社会对高等农林教育的地位和作用的认识,确立高等农林教育的战略地位;加快农村现代化进程,形成农村经济与高等农林教育互相促进的机制与氛围;普遍提高农民和农村管理者素质,培植人才和科技通向农村的社会基础.国家应实施新的农业科技革命,提高农林业对高等农林教育的依存度和需求度;强化体制创新,营建良好的保障机制.     

高校技术职务评聘工作改革初探——农业专科教育改革与管理科学化的思考

1 前期技术职务评聘工作的弊端绵阳农专过去实行的技术职务评聘办法之主要特征为:1.1 评聘结合的单轨制这种办法本来有其优点,按需设岗,择优评聘,不需要者就不评、不聘。若严格执行,可以保证专业技术队伍质量,促进已达到某种专业技术职务任职资格但受岗位限制不能评聘相应职务的人向缺人单位流动。但是由于评聘办法不合理,或者说甚至有一些不公正之处,导致评聘工作产生较大误差,形成严重失控的局面,不但“按需设岗”成为一句空话,“择优聘任”更是难以兑现。一切以工资为转移,甚至在很大程度上受到集团关系的影响。1.2 实际上的终身制虽然按照国家制定的有关条例,职务聘任实行任期制。但实际上,在一般人的心目中理所当然地认为是终身制,一经聘任就不能变更,事实上到目前为止也还没