恩斯特·卡西尔《人论》探析——以教育学的视角

恩斯特·卡西尔的《人论》是一部杰出的哲学著作,蕴含着作者对人类和文化的思考,这对于以人为对象的教育有着重大的启示意义。从教育学的视角研读此书,从人的本质、符号的意义与教育论、教育研究方法论的启示三方面来探讨它的意义所在。     

案例教学法在教育学原理课程教学中的应用

教育学原理是教育学科体系当中的专业基础课程。要想改进、提高教育学原理的教学质量和教学效果,必须注重在教学过程中将教育理论与实践融为一体。案例教学法能够应用教育实践过程中的案例来促进学生对教育理论问题的理解,增强教学的吸引力,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

书院教育传统与当代研究生教育

我国书院在长达千余年的发展过程中,积累了丰富的办学经验,形成了优良的办学传统,蕴涵着丰富的教育资源,对当时的教育发展和学术繁荣起到了重要的推动作用。其教育目的、教育教学、师生关系等方面都别具特色。至今仍然值得各高校很好地借鉴和弘扬,尤其对当代的研究生教育有极大的启示。     

提升职业教育吸引力问题研究——基于利益相关者视角

国家对职业教育发展极其重视,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。尽管如此,职业教育还是面临一个发展难题,那就是对公众和社会来讲,职业教育的吸引力不强,这已成为职业教育发展的瓶颈。把利益相关者理论引入到职业教育研究当中,有利于分析职业教育的各个利益相关者的利益诉求,通过职业教育利益相关者的利益整合,以此为提升职业教育吸引力问题提供一些启示。     

中高职衔接，国外哪些经验值得借鉴

实现中高等职业教育的有效衔接是构建现代职业教育体系的核心问题，而衔接模式的确立又是当中的关键问题。美国、英国、日本、澳大利亚中高等职业教育衔接中以课程衔接为主要衔接模式，其良好的制度环境、完善的法律保障体系以及有效的政策支持，为我国中高等职业教育衔接提供了启示。