人事改革与强化监督职能

权力的特性表明不受监督的权力必然会产生腐败。在我国当前反腐倡廉的过程中,对权力监督还存在着一些问题,造成我国现行监督体系的效力不高,因此有必要探讨强化对权力监督的措施,以永葆党的生机和活力。     

列宁关于文化革命的实践对我国精神文明建设的现实启迪

列宁晚年的文化革命思想内容十分丰富，对我国社会主义初级阶段的精神文明建设具有重要的指导作用，而我国现阶段的精神文明建设又是对列宁文化革命思想的继承和发展。     

从建立和谐社会的视角看城乡教育公平

教育公平包括教育权利平等与教育机会均等两个方面.我国目前城乡之间教育不公平现象凸显:城乡之间享受教育经费不平等,农村合格的教师资源不足,以城市学生为基准的大学录取分数线的划定降低了农村学生进入大学的机会而加剧了农村学生辍学的现象,民工子女享受教育的不平等.逐步实现城乡教育公平对建立社会主义和谐社会具有重要意义.     

试析21世纪初的东北亚政治格局

中、美、日、俄四大国相互作用,相互竞争,决定着21世纪初的东北亚政治格局。美日同盟是影响东北亚稳定的首要因素,台湾问题是21世纪初东北亚潜在的热点,而朝鲜半岛北南关系的缓和又为东北亚增添了一缕和平的曙光。和平与发展将是今后东北亚局势的主流。     

包容性发展:和谐理念的实践之维

包容性发展蕴含着发展成果的共享性、发展方式的可持续性、发展机会的公平性以及发展目的的人本性。包容性发展的内涵体现了和谐理念的本质要求,是和谐理念的实践之维,践行着和谐理念的价值诉求。     

对大学生个性张扬的探究及引导对策

当代大学生张扬个性的方式多种多样。其生理和心理根源在于青春期情感的冲动,逆反心理与追求个性释放,宣泄心理压力,追求自我价值的实现。个性张扬对大学生的成长和社会来说有利有弊,既有正功能,也有负功能,因此我们必须加以正确地引导。     

对“三个自信”的辩证思考

中共十八大报告中提出的道路自信、理论自信、制度自信,是对改革开放后形成的具有中国特色的社会主义道路、理论体系和制度的高度赞同.“三个自信”不是凭空而来的,具有深厚的历史根基;同时又是从改革开放30多年所取得的巨大成就中萌生的,有着令人信服的现实依据.但自信不等于自满,改革不能患上“疲劳症”;自信不等于自负,“中国道路”不能僵化;自信不等于自封,“中国模式”不能与世界主流文明对立.这是我们应有的辩证思维.