对当代大学生素质教育的思考

高校承担着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。在新形势下,如何培养出适应时代要求的高素质人才是高校教育工作者的一项重要课题。本文简述了大学生素质教育的基本内容,分析了当代大学生素质现状及主要影响因素,提出了加强和改进大学生素质教育的途径和方法。     

当前高校学生党支部建设中存在的问题与对策

高校学生党支部是在高校党委领导下的基层党组织,担负着党在高校直接联系大学生,把党的路线、方针、政策落实到大学生群体中的重要职责,我校在开展学生党建工作时积极创新学生党支部工作模式,积累了一些经验,但也存在一些亟需解决的问题。对此应继续加强党支部组织建设,强化各支部委员职责意识;建立健全各项制度,加大党员的继续教育力度;强化大学生思想政治教育工作,端正学生入党动机;重视网络党建工作,拓展党建阵地,发挥网络服务党员的作用。     

数字经济时代的人力资本差异与收入不平等——基于PIAAC微观数据

基于新人力资本理论本文构建了认知技能和非认知技能的细分指标，试图探寻究竟是何种技能引起了数字密集型行业与非数字密集型行业的收入不平等，以及技能互补是如何影响了数字密集型行业与非数字密集型行业的收入不平等。基于PIAAC微观数据的实证分析表明：复杂认知技能中的信息技能，非认知技能中的学习和创造性解决问题的技能、社会交往技能以及自组织技能可导致更高的技能溢价。数字密集型行业的劳动者若拥有以上技能中的两种或两种以上的技能组合可以获得额外的工资溢价。这一结论启示我们应结合数字化转型的技能需求，完善教育培训体系，以应对未来工作性质的科技化、复杂化和灵活化，避免因技能短缺或错配造成收入不平等。     

灌输论的科学内涵及其对道德教育的启示

本文通过对马克思主义灌输论的科学内涵的考察以及对西方学校道德教育中灌输式教育方式的考察,说明了灌输式教学方式在思想政治教育中是居于主导地位的,并提出我们坚持灌输式教学的具体方法,即坚持直接灌输与间接灌输想结合,摈弃强制式灌输,提倡对话式灌输.     

高校《形势与政策》课教学改革与创新

当前《形势与政策》课存在着诸如教学领导和组织不能密切配合、协调一致;教学管理缺乏科学性;教学手段落后,授课形式单一等问题。究其原因,主要是由于部分领导认识不到位;师资力量薄弱,教学水平偏低;教材建设滞后;教师的利益得不到有效保障。要改变这种现状,就应完善体制,规范管理,建立齐抓共管的运行机制;深化教学内容、方法、实践环节、考试环节的改革;加强立体化教材建设;运用多媒体教学手段,建立教育资源共享机制。     

新时期欠发达地区职业教育的政策选择

职业教育是全面提高劳动者素质的重要途径。当前中国欠发达地区的职业教育处于相对滞后的状态,主要原因有:欠发达地区以第一产业为主,第二、三产业所占比重低,职业教育需求不旺;欠发达地区职教毕业生就业出口不畅;职业教育投资高、回报低,风险大。职业教育的发展作为欠发达地区中长期发展战略的重要组成部分,在未来发展中,欠发达地区要准确把握职业教育在欠发达地区经济社会发展中的重要作用;面向市场办出特色,培养本地所需的“留得住、用得上、干得好”的实用人才;拓宽就业渠道,把职教毕业生的异地流动谋职,作为劳动力流动和劳务输出的重要环节。     

甘肃民族地区妇女教育滞后的文化原因分析

甘肃民族地区妇女教育是甘肃整个教育事业的难点问题,妇女教育的滞后已经影响到甘肃民族地区经济社会的发展.滞后的原因是多方面的,本文着重从文化的角度进行了分析,重点分析了文化中宗教、传统观念和习俗对妇女教育负面影响的表现以及其产生影响的路径,以期找到解决问题的根本办法.     

从理性人的角度分析河西内陆河灌区农灌水权制度变迁

随着张掖市经济的不断发展,社会的进步与人口的增长,该灌区水资源日益短缺,已引起社会各界的普遍关注,寻求一条促进人与自然、经济与社会可持续发展并通过制度变迁达到合理的节水之路,已成为亟待解决的问题。目前,国内关于水权制度变迁的理论性文章非常多,但是从水权制度变迁的前提假设出发来实证分析的探讨尚且不足。文章通过分析张掖市农灌区农户行为的“理性”,探索一条诱导性水权变迁之路,其目的是在河西内陆河流域构建可交易的水权制度。     

”双工“联动在广东——社工义工联动的深圳试验

背景 2006年12月，民政部在深圳市召开了社会工作人才队伍建设座谈会。会后，深圳市委市政府在全国率先制定了关于社会工作人才队伍建设的政策性意见，并对社工的岗位分布、工作原则、服务方式、薪酬待遇等相关问题颁布了七个政策性文件。在这七个文件中，就包括社工义工联动工作实施方案，方案中明确提出，推动社会工作发展，     

行动导向教学法在中职物流专业教学中的应用

当前中职物流管理专业在教学上存在一些问题，不利于学生实践能力与操作能力的培养，不利于学生专业技能的形成。在物流管理专业的教学中引入行动导向教学模式，能培养更多专业能力熟练、懂得理论知识与技能技巧的专业化物流人才。本文主要以中职物流专业课程为基础，对行动导向教学模式进行探讨。