排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
科尔伯格道德认知发展理论对高校德育现实的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对高校道德教育出现的实效低,德育现实与人们的期望产生巨大的差距等问题,运用道德认知发展理论对改革高校道德教育的现实做了一些探索,阐述了四点启示:(1)德育内容应该具体和明确;(2)加强具体道德教育课程建设;(3)测评大学生现有的道德认知水平,定期为学生道德发展状况备案;(4)注意采取适当的道德教育策略,有效地实现道德认知向道德行为的转变。 相似文献
2.
美国是一个高等教育十分发达的国家,高校收费制度相当完善。其中政府对高校收费制度的健康发展给予的服务与援助,对高校收费进行价格补贴、法律规定及诉讼等的相关管制与引导,对美国高校收费制度的发展与完善起到至关重要的作用。 相似文献
3.
大学新生普遍适应能力较差,但是新鲜感、优越感和安全感、从众心理都比较突出,而且思想朴素、单纯、思想容量大,可塑性强,因此这一阶段是对新生进行非专业素质教育的重要时期。本文通过探讨大学新生的生活环境、学习方式、人格心理等方面的不适应,指出解决途径是对大学新生进行非专业素质教育,其重点在于适应性教育、心理健康教育以及通过“自我教育、自我管理、自我服务”的自治能力的培养来拓展非专业素质,并提出了具体的操作方法。 相似文献
1