新课标下高中教学有效性的研究

为了进一步提高办学质量,自2005年秋学期开始,我校重点抓高中新课程的有效教学研究和课堂教学实践,切实转变教师的教学观念和学生的学习方式,扎实有序地推进高中新课程改革实验工作．本研究结合我校教学有效性的现状,对课堂教学有效性问题进行解剖与分析,并列举我校一些较成功的措施,以期为新课改的健康发展提供有益的借鉴．     

新课改评价中学生的主体性

课程改革要求在评价中体现和实现学生的主体性地位，即要求在评价中重视过程性评价，重视学生对自己的评价，重视学生之间的个体差异评价．