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工程创新能力的培养,关键在于建立有效的机制和寻求科学的途径与方法。地方高校肩负着为地方经济建设服务的重要任务,培养工科学生的工程创新能力是当今高等教育适应地方经济社会发展的需要。针对目前存在的教学内容与培养目标不符合地方发展要求等问题,培养工科学生工程创新能力应首先树立为地方服务的观念,通过优化课程体系,改革教学方法,搭建开放探索性实践平台,推进产学研合作以及设立创新基金等途径,培养符合新时期要求和适应地方发展、技术变革的高素质工程技术人才。 相似文献
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安全工程专业课程体系完善的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
我国安全工程专业课程体系的建设还存在诸多不完善的地方,其结构上缺乏系统性、整体性,知识之间关联性不够,内容上不能真正反映安全工程专业知识体系的内涵.大工程观作为一种现代高等工程教育理念,要求工程教育提供综合的知识背景,强调工程的实践性,培养学生的创造性.应以大工程观教育理念为指导,探索安全工程专业课程体系的新模式,从结构和内容上进行体系性调整和完善,使其在知识结构上体现宽与专的统一,在内容上体现科学、技术和人文知识的相互交叉和融合,突出安全专业特色,以更好地培养适应新时期社会经济与科技发展的高素质人才. 相似文献
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高等工程教育（专业）认证的核心价值是合格认证与能力导向,在工程教育过程中以找问题为核心引领专业建设,以工程教育认证标准考量专业是否合格.同时工程教育要贯穿对学生能力的培养,在大学的4年教育过程中,把能力培养融入课程体系与教育教学活动之中.常州大学安全工程专业在工程教育实践中构建了职业安全工程师（安全工程专业毕业生）必须具备的能力构架,形成了能力培养模式与课程体系,在安全工程专业建设与人才培养中发挥了积极的指导作用. 相似文献
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