在新的起点上推进山西大学的改革创新

历史的发展是一个阶段性演进的过程,每一个新阶段的开始都是一个新的起点。以百年校庆为新的起点,我们进入建设教学研究型大学的新阶段;以省部共建为新的起点,我们跨入建设研究教学型大学的新阶段。当前山西大学处在我国从教育大国向教育强国转变的新起点,地方高等教育从地方战略向国家战略转变的新起点,从规模扩张向全面提升质量转变的新起点     

维特根斯坦与后现代解释学理论

解释学是现代西方哲学中的一个重要思想潮流 ,在二十世纪中叶 ,它经历了一次在本体论、认识论和方法论上朝向后现代性的历史转向     

在科学发展中建成更加优秀的地方领军大学

对于一所大学来说,有什么样的发展观,就会有什么样的办学理念,就会有什么样的发展道路、发展战略,也就会对大学的发展产生根本性、全局性的影响.     

语义分析方法与科学实在论的进步

自20世纪30年代以来,语义分析方法就在科学哲学的传承与发展中具有重要的方法论意义,同时它也为科学实在论与反实在论的论争、借鉴与渗透,提供了对话的平台。今天,当我们反观这一历史时,重新理解语义分析方法的重要性,认识语境化的语义结构对把握科学理论解释的基础地位,掌握确定和表达指称是对理论进行解释的语义分析的方法论核心,明确二维语义学分析是当前语义分析方法论研究的必然趋向,从而在形式、内容、结构和体系上重新奠定语义分析方法在科学实在论研究中的方法论地位,对推动当代科学实在论的发展具有重大的战略性意义。     

强化研究教学型大学的特征 向具有地方示范作用的研究型大学努力奋斗——山西大学2008年工作计划会议讲话摘要

一所大学要成为优秀的大学,一般至少经过五个阶段,即初创期、适应期、起飞期、机遇期、成熟期.山西大学经过改革开放20多年的发展,特别是近10年的发展,正进入"机遇期"和"成熟期"的相交阶段.从2008年起,学校开始实施"十一五"规划的第二步战略,就是要进一步推进"五个转向",强化研究教学型大学应有的"六个特征",向具有地方示范作用的研究型大学努力奋斗,也就是要抓住机遇期,走向成熟期.我们的选择适应我国由"高等教育大国"转向"高等教育强国"的发展趋势.符合山西省委、省政府建设研究型大学的战略要求.     

社会科学探索的“诺亚方舟”——定性和定量研究方法的本质特征

在社会科学研究中,各种方法的运用和展开均有其不同的特征和功能,因而显示出了方法论的丰富性。然而,所有社会科学的研究方法均可区分为定性或定量两种,或者包含着定性或定量两个方面。无论是定性还是定量的研究方法,都以社会实在为对象,以求解社会难题为目的,以对社会现象的描述和解释为形式,以对社会发展规律的理性重建为途径,来揭示社会运动的本质。因此,立足于马克思主义的唯物辩证法的基点上,内在地分析它们各自的特征、差异和统一,批判一切经验主义和理性主义对它们的影响,对于我们从整体上系统地把握社会科学的研究,具有重要的方法论意义。     

科学符号的意义

随着现代科学越来越远离经验的发展,科学理论作为一种特殊的符号网络(语言系统)充分地显示了它所具有的内在功能和迷人的美。对科学符号的运算及结果的诠释成为理论构造及其阐述的一个重要内容,它深刻地表明了科学认识的方式或者科学研究主体把握客观世界的能动性的深化和强化。为了从本质上把握科学发展的这一趋向,我们分析和揭示科学符号的内在意义,就是自然而又必然的了。     

实验哲学的认识论意义

随着当代科学的发展,一方面科学认识的层面越来越深入到了不可观察的微观世界,另一方面科学理论的形式则愈来愈远离经验。在这样的背景下,测量实验便成为整个科学认识过程中的一个重要的步骤和环节。因此,本文通过对实验问题的要素、实验现象的结构、实验操作的地位以及实验解释的功能进行内在的分析,从而揭示了科学实验所具有的重大的认识论和方法论的本质特征,阐释了它的深刻的哲学意义。     

当代科学认识论的发展——一个开放的动力学系统

站在马克思主义的立场上,从西方文化的整体背景去审视二十世纪科学认识论发展的历程时,就会发现尽管它流派繁多、起伏迭易,但毕竟没有超脱这一整体文化的背景框架,而恰恰是在这一框架中,循着它自身的特定发展趋向,一方面不断地修正和弱化其科学主义的狭隘和偏见,另一方面逐渐地吸收和融合人文主义的某些方法和价值论,从而形成了一个开放的动力学系统,并在这一系统中获得了它自身的实现。     

论海德格尔对数学的哲学沉思

本文通过对海德格尔的“数学因素”与“数学筹划”的介绍和分析,论述了海德格尔关于数学的哲学思想。本文认为,海德格尔关于数学的哲学思想主要内容有:一是关于数学本质的思考,这主要是通过对“数学因素”这一概念的词源学讨论而展开的。二是关于数学对科学的作用和意义的思考,这主要是通过对“数学筹划”这一概念的讨论来揭示的。