累积生态资源在积极心理健康教育中的作用——对青少年意向性自我调节培养机制的实证研究

通过对1 154名初一至高三学生的调查,探索累积生态资源、青少年自我效能感与意向性自我调节三者之间的关系。具体来说,青少年拥有的生态资源数量正向预测意向性自我调节水平,而青少年的自我效能感中介作用于生态资源数量与意向性自我调节的关系。这表明,累积生态资源既可直接对青少年意向性自我调节产生积极影响,又可通过自我效能感对意向性自我调节产生间接作用。因此,在推进积极心理健康教育的进程中,需要凸显青少年在自身发展中的自主性以及多重生态资源的联合作用。     

对《法国中尉的女人》的海德格尔式解读

<法国中尉的女人>表征了后现代作家福尔斯的存在主义哲学观.主人公查尔斯"家-路-诗"的人生轨迹映射出人类对存在的困惑和不懈探索,这与海德格尔的"存在-此在-诗思"相应和.查尔斯从"在家"﹑"上路"到"诗意创造"的历程折射出"存在-此在-诗思"动态的真谛,即人类存在的多元之义.     

服务育人的功能：来自高校教师服务型领导方式及其作用的实证研究

采用服务型领导问卷、个人目标问卷、意向性自我调节问卷对868名大学生进行调查。结果发现,教师服务型领导方式正向预测学生意向性自我调节,而学生目标自主性在教师服务型领导方式与学生意向性自我调节中起部分中介作用。这表明教师服务型领导方式既可直接对学生意向性自我调节产生积极影响,又可通过学生目标自主性对意向性自我调节产生间接作用。因此,在推进“服务育人”的进程中,需要凸显高校教师特别是政治辅导员的服务型领导风格。