一般情形的排列与组合的应用题

排列、组合是高中(含职校、技校)阶段的难点之一,高中阶段基本都是讨论的无重复元素的排列与组合问题.但排列与组合的应用题,还牵涉到更一般的情形,排列、组合更一般的情形是从相异元素中容许重复选取的或有其他前提条件的排列组合问题.……     

数学(第四版)教材的编写理念与特色

一、课程目标的多元化 　　1.知识和技能(知识和技能并重) 　　(1)知识:①数学基础知识:基本概念、基本理论、基本规律和基本计算.……     

稳定低生育水平:来自基层实践的认识和探索

最近,湖北省23个县(市、区)就贯彻中央《决定》,稳定低生育水平的工作进行了总结。日前,我们采访了负责此项工作的有关同志。他们就各地的一些主要认识、做法和经验回答了我们的提问。     

如何进行数学命题的教学

中学数学是由概念、公理、定理、公式等组成的严密逻辑体系,命题（公理、定理、公式）是概念与概念的联合。显然,如果不能切实掌握中学数学的命题,就不能学好中学数学。因此,加强中学数学命题的教学,历来是中学数学教学中十分重要的任务。     

按照学生的心理活动规律进行教学

教师在教学过程中必须从实际出发,按照学生的心理活动规律进行教学. 一、明确学习目的,激发学生的学习兴趣 学生刚入高中段学习时,对集合的概念感觉很新鲜,具有强烈的求知欲,学习积极性特别高.具体表现在专心听讲,认真完成作业,还能联系实际举出一些集合的应用.     

湖北省稳定低生育水平面临的挑战与对策

根据湖北省稳定低生育水平的工作目标 ,分析了实现该目标面临的诸如目前的低生育水平具有超前性、不稳定性 ,传统婚育观念的影响长期存在等等挑战 ,并据此提出了树立科学的人口发展战略观念 ,建立基本工作框架 ,确定相应的工作思路和方法以及关注流动人口等特殊群体的生育空间等对策     

培养、激发学生的数学学习兴趣

学生在数学学习中的兴趣来源有时是显而易见的,有时则埋藏在深处,需要加以挖掘,苏霍姆林斯基指出:"兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘."可见,表面、肤浅的知识不能培养起学生对学习的真正兴趣,而只有把握知识的本质联系和深刻内涵,才能激发学生的真正兴趣.所以,培养与激发学生学习数学的兴趣主要表现在教师善于发掘和利用数学本身内在的兴趣因素,采用多种形式和多样方法创造数学中的新异性、趣味性、愉悦性,并使学生获得成功的体验.