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思想政治教育的文化本性与文化选择 总被引：5，自引：0，他引：5
陈建斌 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2002,26(2):30-32
思想政治教育具有其特殊的文化本性。从教育内容上看 ,思想政治教育是一种特殊的文化传播 ;从教育的主客体属性及其运作过程看 ,它主要是文化原理的运作 ,是一个文化过程 ;从其作为社会统治和控制手段看 ,它是一种人文力。这种文化本性要求思想政治教育必须遵循文化的逻辑 ,进行正确的文化选择。一是要弘扬中国传统文化精华 ,抵御西方文化中的消极因素 ,二是要严格按照教育目的进行文化选择 ,三是要提高教育者的文化素质 ,强化文化选择 ,四是要加强亚文化建设 ,引导受教育者的文化选择。这既有助于实现思想政治教育的目的 ,而且达到了文化价值的展现 相似文献
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论数字化校园建设的要点和策略 总被引：10，自引：0，他引：10
陈建斌 《中北大学学报(社会科学版)》2002,(1):96-98
“数字化校园”是基于现代教育技术的高速发展 ,对传统教育进行全新改革后形成的 ,符合建构主义要求的全新教育环境 ,要求从教育理念、教育体制、教学方式、教学内容等多方面进行全面的革新和改造。综合提出一种“数字化校园”的概念 ,对其组成、特征、要点和建设策略作了初步的探讨。 相似文献
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人格问题是公共行政研究的中心议题之一。从公共行政思想史及国内外研究现状看,行政人及其人格即行政人格是公共行政研究的重要主题;从公共行政实践看,行政人格在公共行政及其理论研究中起着基础性作用,如果公共行政研究将官僚制作为中层的分析单位,那么官僚就是官僚制及其理论的微观基础或微观分析单位;从行政人格的性质来看,行政人格对于公共行政具有方法论意义,是公共行政研究的重要方法。 相似文献
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随着政府改革的深入,行政人在执行公务过程中所表现出来的心理与行为方面的矛盾或混乱状态是目前相当普遍的一种现象。我们把这种现象称做行政人格冲突,并从行政制度对行政人格塑造的功能入手对它进行分析,找到了行政制度存在的理论预设偏颇、系统耦合性低下以及实施机制扭曲等缺陷,认为这是行政人格冲突的根本原因。 相似文献
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毛泽东在领导中国革命和建设过程中,始终不懈地坚持探索适合中国国情的道路,唤起和培养中国人民自强自立的精神,维护国家的主权和民族的尊严。他始终坚持自己的爱国信念与情怀,努力把实现中华民族伟大复兴的中国梦,全部转化成民族独立、祖国富强、人民幸福的实际行动,并为此付出了自己的全部精力和心血。民族自信心、民族自尊心和民族自豪感,是毛泽东爱国主义信念与情怀最核心、最基本的价值取向。毛泽东爱国主义信念和情怀的最显著特征和特点,就在于能够将爱国主义和国际主义有机结合起来,体现了一个伟大的无产阶级革命家的博大胸怀。 相似文献
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在行政人员之间诚信博弈假设前提与博弈论理论前提相符的情况下,构建了无监督,有监督并实施奖惩,概率惩罚以及设置两个不同概率惩罚值的行政人员之间诚信博弈模型.通过对博弈模型进行分析,提出了行政人员之间诚信博弈的制度安排,从而为行政组织信任关系的研究提供新的视角. 相似文献
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