与时俱进构建人才培养新模式——东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》解读

东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》以科学的、发展的教育思想观念为指导,在高等教育大众化发展的新阶段,与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果,创造性地构建了“通识教育基础上的专业教育,专业基础教育上的方向教育,专业方向教育上的定向教育,通识专业基础上的综合教育”的本科人才培养新模式。     

提高教学质量的有效途径—说课

教师的主要工作是教学,讲课是任课教师教学的基本内容,也是教学过程的重要组成部分。提高教学质量的关键就在于不断提高教师的讲课水平,增强教师的教学素质。如何有效地提高教师的讲课水平,不断增强教师的教学素质,笔者认为：说课是有效途径之一、说课内涵的界定及特征说课,顾名思义,指教师在规定的短时间内向听课教师简要说明一堂课的教学思路。即要求说课教师提纲挚领,抓住本质,突出重点,把握关键,解决难点,简明扼要说明一堂课的教学意图,用专业语言描绘一堂课的“教学思路图”。其中,说课教师、听课教师、说课内容和说课手…     

高校师范生师能训练实践性教学模式的构建与实践——兼论东华理工大学数学与应用数学专业师能训练实践教学新模式

基于东华理工大学数学与应用数学专业（师范类）实践教学的基本要求,构建以课堂教学为中心、师能训练为主要内容;师能实践为重要环节;以师能竞赛为必要补充;以课堂教学、课外实训和中学实践三元对接为主要载体;以师能训练“大课堂、多渠道、开放式”为主要特征;以观摩、备课、实训、评议、小结为主要环节;以准备阶段、实训阶段和总结阶段为主要阶段的师能训练实践性教学新模式。     

浅谈加强和改进高校共青团宣传工作

宣传工作是高校共青团开展思想政治教育的有效途径。当前,高校团的宣传工作存在的问题突出表现为六重六轻,因此,新时期,高校团的宣传工作必须把握五个度,立足团支部,开展有特色的“三四五”的宣传竞赛活动。     

邓小平理论特色的数理解析

邓小平理论风格独特,从数理上解析,邓小平理论具有独特的理论构建"点-线-面"模式;具有独特的理论思维"负"的阐述法;还具有独特的理论概括寓意深刻的"数字观".     

与时俱进构建高校学生工作新模式

新世纪 ,高校学生工作必须与时俱进 ,构建“点—线—面”相结合的新模式。这一模式具有方向性与现实性的有机统一 ,理论性与实践性的有机统一 ,继承性与发展性的有机统一和创新性与时效性的有机统一四大特征。依据这一模式 ,当前高校学生工作必须把握“点”———一切为了学生 ,抓住“线”———促进学生全面成才 ,拓广“面”———实施大学生素质教育系统工程 ,开创高校学生工作新局面     

评课理论初探

评课作为一种特殊形式的教学活动，具有针对性、系统性、综合性、灵活性和发展性五大特征，评课一般要求评教学目标、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果和评教师素质等七个方面。因此，评课对增强教师教学素质，提高教学质量有着十分重要的作用。     

当代大学生人生价值观变化剖析及对策

本文通过对大学生人生价值观变化的剖析，认为当代大学生人生价值观变化的趋势主要表现为价值主体自我化、价值取向功利化和价值标准多元化、提出了坚持用无产阶级的人生价值观教育学生，坚持价值导向的社会主义原则，引导大学生转变观念，建立起适合社会主义市场经济体制的、科学的人生价值观的对策。     

东华理工大学学分绩点制的优良性评价

以东华理工大学2005级至2007级三个年级、11个学院、43个专业的3 543名学生大学四年的学习成绩为样本,进行了学分绩点优良性评价并探讨改进方法.结果表明,虽然现行的学分绩点计算方法简单易行,但是存在着部分专业或者学院未能达到2.0绩点的学生所占比例较大的情况,以及各类绩点学生所占比例失调等不合理之处.为此,基于正态分布理论,结合学校实际,提出了学位课程平均学分成绩大于或等于60分的学生即获得2.0绩点的新方法,从而大约只有13.6％的学生的绩点达不到2.0,而且有5.73％的学生的绩点达到了4.0.     

说课的理论与实践初探

从说课理论与实践结合的角度，揭示了说课的含义及分类，明确了说课的内容与要求,初订了说课的评价标准，为有效地开展说课活动，提供了理论依据与实践经验。